การศึกษาทำให้คุณประสบความสำเร็จผล

สังคมวันนี้คนเชื่อว่าพวกเขายังคงให้การศึกษาเพื่อที่จะประสบความสำเร็จ แต่มากขึ้นและคนหนุ่มสาวออกจากโรงเรียนเพราะพวกเขารู้สึกว่าพวกเขาจะไม่ได้รับแรงบันดาลใจและไม่เต็มใจที่จะดำเนินการกับการทำงานของโรงเรียน นักเรียนทุกคนมีปัญหาที่แตกต่างในชีวิตของเขา นักเรียนทุกคนที่เลื่อนออกหรือหมดความสนใจในการศึกษาหรือเน้นมากเกินไปในการแก้มือของพวกเขาในโรงเรียนและปัญหาอื่น ๆ ที่พวกเขาเผชิญ เพื่อที่จะทำให้สังคมดีขึ้นในการประกอบอาชีพที่คุ้มค่ามากที่สุดที่ชายหนุ่มจะเลือกก็จะมีการศึกษา หลังจากเข้าซื้อกิจการของ

โรงเรียนมัธยมประกาศนียบัตรเป็นสิ่งที่ดีที่สุดคนสามารถทำไปเรียนที่วิทยาลัย เจ้านายหนุ่มที่มีที่ดีที่สุดที่จะช่วยให้พวกเขาในอนาคตของการศึกษา การเลือกของการศึกษาจะช่วยให้สังคมของเราโดยการให้ความรู้แก่นักเรียนในหัวข้อของการที่ไม่เคยนำเสนอตัวเองเช่นคณิตศาสตร์, ภาษาอังกฤษ, การอ่านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์สังคม คนหนุ่มสาวต้องตัดสินใจว่าครูโรงเรียนมัธยมหรือสูงควรจะเป็น ครูประถมสอนนักเรียนทักษะพื้นฐานเช่นคณิตศาสตร์การอ่านวิทยาศาสตร์และสังคมศาสตร์เพื่อส่งเสริมเส้นทางของอนาคตของนักเรียน งานครูโรงเรียนมัธยมคือการพัฒนางานวิจัยขั้นพื้นฐานในการทำความเข้าใจการเรียนรู้ของเรื่อง ครูโรงเรียนมัธยมหมายความว่าคุณมีความรับผิดชอบที่จะช่วยให้นักเรียนบรรลุจุดที่สำเร็จการศึกษา พวกเขามีหน้าที่ที่จะต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนทุกคนถึงจุดนี้และจะไม่ปล่อยให้พวกเขาลาออกจากโรงเรียน

การฝึกอบรมถือเป็นวินัย มันแสดงให้เห็นว่าการซื้อกิจการการศึกษาที่สำเร็จönfegyelmezettและสำเร็จการศึกษา โรงเรียนที่เป็นหนึ่งในสถานที่ที่ดีที่สุดที่จะเรียนรู้วิธีการที่จะเป็นอิสระและขึ้นกับเวลา นักเรียนได้เรียนรู้ที่จะเป็นอิสระ, คุณเรียนรู้วิธีที่จะเชื่อในตัวเองด้วยการถูกดำเนินการบ้านและการศึกษาจะนำเสนอให้โรงเรียน นักเรียนจะได้เรียนรู้วิธีการดำเนินการตัวเองในวันของตัวเองของโรงเรียนเพราะพ่อแม่ของพวกเขาไม่ได้ นักเรียนจะไม่เพียง แต่จะเป็นอิสระ แต่ขึ้นอยู่ยัง นักเรียนจะกลายเป็นขึ้นอยู่กับครูของพวกเขา เลือกที่สำคัญในการศึกษาไม่เพียง แต่ช่วยให้นักเรียนในโรงเรียน แต่ยังช่วยในการทำวิชาที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น nevelővéกลายเป็นไม่เพียง แต่ช่วยให้คนอื่นที่จะช่วยให้คนอื่น ๆ แต่ยังรวมถึงการสร้างแรงบันดาลใจให้พวกเขา มันอาจช่วยให้ที่สร้างแรงบันดาลใจและกระตุ้นให้นักเรียนเพื่อส่งเสริมการศึกษาและนำเสนอให้ระดับสูงของการศึกษาเช่นเรื่องเฉพาะเท่าไหร่ที่พวกเขาได้ในชีวิต การเข้าซื้อกิจการของการศึกษาเป็นหนึ่งในสิ่งที่มีค่ามากที่สุดคนอาจมีและนอกเหนือไปจากการมีส่วนร่วมในการศึกษาก็ไม่ได้เป็นเพียงเหล่านั้น แต่ยังส่งผลกระทบต่อชุมชนของพวกเขา

Source by Sally Tolentino

สัญญาณเตือนแปดของโรงเรียนยากจน

วิธีสามารถผู้ปกครองหาโรงเรียนที่ดี? ไม่เพียง แต่โรงเรียนของรัฐlesújtjákหลายสิบความคิดที่ดี แต่โรงเรียนดูเหมือนจงใจออกแบบเพื่อให้ผู้ปกครองอาจจะไม่เข้าใจสิ่งที่เป็นจริงที่เกิดขึ้นในห้องเรียน น่าจะเป็นในทางปฏิบัติมากขึ้นถ้าคุณเตือนเครื่องหมายเสี่ยงสังเกตจากระยะไกล นี่คือรายการตรวจสอบสัญญาณแปดที่คุณไม่ต้องการให้บุตรหลานของคุณอยู่ในโรงเรียนนี้:

1) การอ่าน: ทักษะที่สำคัญที่สุดของการอ่าน เมื่อคุณได้ยินคำทั้งคำภาพคำในปากของเขาคำหรือจิตวิญญาณของความรู้ความสมดุลให้เลี้ยวไปทางอื่น ภาษาอังกฤษเป็นตัวอักษร / ภาษาการออกเสียงและได้รับการสอนการออกเสียง เด็กจะต้องเรียนรู้ทันทีตัวอักษรและใบเสียงใด ๆ (ดูเหมือนว่าห้าหรือ 10 โปรแกรมที่ดีที่ทำให้เกิดเสียงที่มีอยู่และผมไม่เชื่อว่าแตกต่างเล็ก ๆ นับที่ฆ่าเราก็เป็นหนึ่งในความแตกต่างใหญ่: การทำความเข้าใจข้อมูลพื้นฐานตัวอักษรหรือไม่ได้สอนในปุยสังเคราะห์ใด ๆ โปรแกรมและมีการสัมผัสแสงก็ดูเหมือนว่าจะทำในผู้สนับสนุนเคล็ดลับ tette.Fonikus มีรายงานว่าแทบนักเรียนทุกคนเรียนรู้ที่จะอ่านชีวิต 7 ปีที่ผ่านมา. การสนับสนุนเด็กทั้งหมดจะต้องจดจำคำพูดของไม่กี่ร้อยคำต่อปีไม่มีการศึกษาอย่างมีนัยสำคัญ จะอยู่ในโรงเรียนมัธยม)

2) MATH. สิ่งที่สำคัญที่สุด ต้องทำต่อไปเลขคณิต หากคุณได้ยินการกล่าวถึงการปฏิรูปคณิตศาสตร์มิฉะนั้นมันจะไป (ปฏิรูปคณิตศาสตร์ร่มระยะประกอบด้วยขั้นต่ำ 10 โปรแกรมที่แตกต่างกันที่มีชื่อเหมือนทุกวันคณิตศาสตร์คณิตศาสตร์เชื่อมต่อเกาะคณิตศาสตร์ TERC, CPM ฯลฯ ) โปรแกรมเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะส่งเสริมให้เด็กที่จะแนวคิดที่ทันสมัยที่ไม่ได้รู้วิธีการโพสต์ 10 และร้อยละ 16 โปรแกรมเหล่านี้จะใช้วิธีการและขั้นตอนวิธีปิดบังว่าเด็กจะเกิดความสับสนและกระจาย เป้าหมายที่เหมาะสมคือการที่เด็กได้เรียนรู้ทักษะทางคณิตศาสตร์ขั้นพื้นฐานเช่นเพียงแค่ถูกเพิ่มเข้าไปและออกจากหนึ่งและสองหลักตัวเลข พวกเขาดำเนินการต่อไปตัวเลขหลักเดียวและสองคูณและหาร คอมพิวเตอร์จะไม่ถูกนำมาใช้ไม่ได้ "เกลียว" หัวข้อของหัวข้อที่ไม่พูดถึงแนวคิดระดับวิทยาลัย

3) ความรู้: สิ่งที่สำคัญที่สุดต่อไปคือว่าเด็กที่คาดว่าเป็นประจำจะได้รับความรู้ มันเป็นธรรมเนียม แต่ 75 ปีที่ผ่านมาเราเคยทำสงครามกับเนื้อหาของครูของเราและความจำของข้อเท็จจริง "พวกเขาสามารถมองเห็น" สัญญาณอันตรายมาก ยกตัวอย่างเช่นการศึกษาประวัติศาสตร์ต้องการให้เด็กเรียนรู้มหาสมุทรทวีปแม่น้ำภูเขาและชื่อประเทศ ภูมิศาสตร์ขั้นพื้นฐานจะต้องได้รับการยกย่องว่าเป็นผลิตภัณฑ์หลักในสองสามปีแรก; ไม่ว่าจะเป็นแผนที่ทั้งในสหรัฐอเมริกาและทั่วโลกในแต่ละชั้นเรียน โดยทั่วไปทุกวิชาว่าลูกหลานของข้อมูลที่ง่ายที่สุดที่องค์ประกอบที่สำคัญของทักษะพื้นฐานที่จะได้รับการสอนเป็นครั้งแรกของแต่ละคนซึ่งเป็นระดับที่สูงขึ้นของการเตรียมการศึกษาเรื่อง หากเด็กไม่ได้เรียนรู้ชื่อของมหาสมุทรในชั้นแรกที่พวกเขาไม่ให้โรงเรียน แต่ยังมีบริการดูแลเด็ก

4) วิทยาศาสตร์: ถูก เด็กได้รับการสอนจากจุดเริ่มต้นการวางรากฐานของวิทยาศาสตร์และความคิดทางวิทยาศาสตร์ ยกตัวอย่างเช่นเด็กอาจตรวจสอบวัตถุที่พบบ่อยและผมสามารถพูดได้ว่าสัตว์ผักหรือแร่ธาตุ เด็กจะต้องสามารถที่จะพูดคุยเกี่ยวกับการเปลี่ยนน้ำในของเหลวไปนึ่งในน้ำ เด็กควรจะสามารถที่จะหารือเกี่ยวกับการแพทย์เคมีชีววิทยาฟิสิกส์คณิตศาสตร์ ฯลฯ ปัญหาต่างๆที่เกิดขึ้นโดย ง่ายแผนที่แผนภูมิแผนภาพภาพประกอบและภาพวาดการศึกษาเป็นสัญญาณที่ดี (วางวิธีอื่นฉันไม่สามารถจินตนาการความคิดที่ไม่ดีที่โรงเรียนสอนเด็กที่จะเข้าใจระดับคือกราฟง่าย.)

5) คอนสตรัก: บางโรงเรียนของรัฐที่เรียกว่า constructivism โกรธ . (ทุกวิชาที่เกิดขึ้นในการเรียนการสอน.) ของขวัญวลีเช่น "การก่อสร้างของความรู้ใหม่", "ชั้นนำด้าน", "ความรู้ล่วงหน้า", "กลยุทธ์การเรียนรู้" และอื่น ๆ ในทางตรงกันข้ามกับการศึกษาโดยตรงซึ่งสอนโดยครูผู้เชี่ยวชาญที่พวกเขารู้ดีกว่าคนอื่นในห้องพัก "ปราชญ์บนเวที" สำหรับเด็กที่จะเป็นที่แน่นอน Constructivism ลดทักษะและเตรียมความพร้อมที่จะใส่ให้กับครูที่ดีในโรงเรียน; การฝึกอบรมที่น่าสงสารและช่วยในการซ่อนครูที่ไม่ดี รับประกัน Constructivism ว่าคำแนะนำเหล่านี้จะเคลื่อนไหวช้าและมีการกระจาย

6) แฟชั่นวิ่งพล่าน ป่ายอดนิยมอื่น ๆ ซึ่งจะหลีกเลี่ยงรวมถึง: Self Esteem (ที่เด็กอย่างต่อเนื่องสรรเสริญผิดทำงานเมื่อทำการ); เรียนรู้ร่วมกัน (ที่เด็กถูกบังคับอย่างต่อเนื่องในการทำงานในกลุ่มที่ไม่ได้เรียนรู้ที่จะคิดว่าตัวเอง); การคิดเชิงวิพากษ์ (ที่เด็กได้รับการสนับสนุนการมีส่วนร่วมในการอภิปรายในเชิงลึกเกี่ยวกับวิชาที่พวกเขารู้เล็ก ๆ น้อย ๆ ); หลักสูตรความคิดสร้างสรรค์ (ซึ่งในศิลปะมีบทบาทที่โดดเด่นในการเล่นในการเรียนรู้); และสิ่งฟัซซี่ (ที่เด็กสามารถคาดเดาสามารถคิดค้นสะกดแปลกที่แปลกและผิดหลักไวยากรณ์ แต่ยังคงมีสิทธิ์ได้ถ้าถูกต้อง) ทั้งหมดเหล่านี้สัญญาณเตือน

7) วัตถุประสงค์: บางทีคุณสมบัติที่โดดเด่นที่สุดในโรงเรียนที่ดีที่จะพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาสอนและสิ่งที่พวกเขาจะประสบความสำเร็จ มีเป้าหมายและความคาดหวัง มันทำให้รู้สึกว่าโรงเรียนแสดงแผนที่และได้เดินทางไปลงซ้ำ ๆ ถนน โรงเรียนแยกแยะข้อแก้ตัวที่ไม่ดีและ litanyja alibisz ไม่มีที่สิ้นสุด มันทำให้รู้สึกว่าโรงเรียนเหล่านี้ไม่ได้มีวัตถุประสงค์ที่ชัดเจนและไม่ได้จริงๆคาดหวังที่จะผ่านไป โรงเรียนที่ไม่ดีจำนวนมากของสิ่งที่เกิดขึ้นเป็นจริงชนิดของวิสัยทัศน์ที่เด็กที่ถูกครอบครองทำสิ่งที่ไม่ได้มีสิ่งต่างๆมากมาย อาจจะเป็นส่วนที่น่าขยะแขยงที่สุดของการสรรเสริญทั้งที่บางส่วนของโรงเรียนเหล่านี้จะเป็นเหมือนเมื่อมองจากเด็กทราบว่าพวกเขาไม่ต้องการที่จะตีพวกเขามากเกินไปและพวกเขาไม่ต้องการที่จะเผยให้เห็นข้อบกพร่องของความยากจนและชนกลุ่มน้อยเด็ก ทั้งหมดนี้ดูเหมือนว่าฉันว่านี่คือสิ่งที่สำคัญที่สุดที่จะไม่พูดถึงปัญหาเชื้อชาติ เด็กมีการโจมตีและพยายามที่จะโจมตีไม่มากเพื่อให้พวกเขา แต่จุดที่คุณคิดว่า 'ว้าวมองมาที่ฉันไป. "

8) ความปลอดภัย: สามารถเรียกจากข้อบ่งชี้อื่น ๆ สำหรับการข้ามระบบและความปลอดภัยขั้นพื้นฐาน โรงเรียนควรจะมีทั้งถูกต้องตามกฎหมายและสถานที่ที่คาดการณ์ได้อย่างปลอดภัย ประเด็นก็คือว่าเด็กควรจะสามารถที่จะผ่อนคลายที่จะเรียนรู้ โรงเรียนสิ้นสุดสภาพการเป็นโรงเรียนที่น่ากลัว ผู้บัญชาการ (คล้ายกับนายกเทศมนตรีเมืองเล็ก ๆ และนายอำเภอ) ในกระบวนทัศน์นี้เป็นปัจจัยสำคัญที่เขาตั้งค่าเสียง ผู้นำได้เปิดเผยวัตถุประสงค์และนโยบายที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนและผู้ปกครอง; ครูส่งเสริมและสนับสนุนครูผู้สอน (. นี้อาจจะมีหลักการหลัก)

สรุป: การศึกษาเต่าเป็นเรื่องง่ายมาก มูลนิธิและอาจารย์มหาวิทยาลัยในเป้าหมายของการเรียนรู้และเส้นทาง ข้อเท็จจริงและความรู้ในการดำเนินชีวิตในชั้นเรียน การเรียนการสอนควรจะเป็นความคิดสร้างสรรค์ที่เป็นไปได้; โรงเรียนควรจะสนุกและนักเรียนจะต้องมีรอยยิ้มมาก แต่กระบวนการทั้งหมดจะต้องไปที่ไหนสักแห่งที่คุณต้องผ่าน ในตอนท้ายของแต่ละวันนักเรียนรู้มากกว่าวันก่อนหน้า ปัญหาเกี่ยวกับการศึกษาของอเมริกันกับครูชนชั้นสูงมุ่งสู่การศึกษาที่มีความรู้ตาม (k / ที่ / การเรียนรู้องค์ความรู้) เพื่อการเรียนการสอนตามอารมณ์ (k / ที่ / การเรียนรู้ทางประสาทสัมผัส)

หลายจิตอายุรเวทผสมกับดูถูกอคติของข้อเท็จจริงและไม่คำนึงถึงทักษะพื้นฐานรวมทั้งการอ่านออกเขียนได้เป็นอย่างดี ผลที่ได้ตามที่คุณคาดว่าจะได้มันเป็นมากวิ่งลงโรงเรียนปานกลางคุณสามารถหาได้ในเมืองอเมริกัน การแก้ปัญหาคือการปล่อยให้ความคิดที่ไม่ดีเหล่านั้นไม่สนใจที่ก่อให้เกิดปัญหาในการหันห่างจากclichésสัมผัสและพยายามอย่างจริงจังที่จะให้กระทรวงนักเรียนในตอนท้ายของชีวิตของพวกเขาให้พวกเขามีการเตรียมการที่ดีที่สุด

.

Source by Bruce Deitrick Price

ประวัติความเป็นมาของเทคโนโลยีการศึกษา

ไม่มีหลักฐานที่เป็นลายลักษณ์อักษรที่สามารถบอกได้ว่าใครเป็นคนบัญญัติการแสดงออกของเทคโนโลยีการศึกษาที่มี ช่วงเวลาที่แตกต่างกันในการศึกษาที่แตกต่างกันนักวิทยาศาสตร์และนักปรัชญาได้นำเสนอแนวความคิดที่แตกต่างกันของเทคโนโลยีการศึกษา เทคโนโลยีการศึกษาเป็นกระบวนการที่หลากหลายและครบวงจรที่คนกระบวนการ, ความคิด, เครื่องมือและองค์กรรวมถึงการที่เทคโนโลยีจากสาขาวิชาที่แตกต่างจากที่เช่าอยู่บนพื้นฐานของการศึกษาความต้องการและความต้องการที่จะใช้โซลูชั่นการประเมินและแก้ไขปัญหาของ ด้านการเรียนรู้ของมนุษย์ทุกคน

เทคโนโลยีการศึกษาเมื่อเร็ว ๆ นี้โดยทั่วไป ห้าขั้นตอน

ในช่วงแรกของเทคโนโลยีการศึกษาในแบบคู่ขนานกับแผนที่แผนภูมิสัญลักษณ์รูปแบบชิ้นงานและวัสดุที่เป็นรูปธรรม แนวคิดของเทคโนโลยีการศึกษาจะใช้เป็นคำพ้องสำหรับโรคเอดส์ภาพและเสียง ขั้นที่สองของเทคโนโลยีการศึกษา "การปฏิวัติอิเล็กทรอนิกส์" ที่จะผูกฮาร์ดแวร์ที่มีความซับซ้อนและการใช้งานซอฟแวร์และการสร้าง การใช้อุปกรณ์ภาพและเสียงต่างๆเช่นโปรเจ็คเตอร์, โคมไฟมายากล, บันทึกเทปวิทยุและโทรทัศน์นำการเปลี่ยนแปลงการปฏิวัติในสถานการณ์ที่การศึกษา ดังนั้นอุปกรณ์ที่มีความซับซ้อนและอุปกรณ์สำหรับงานนำเสนอที่มีประสิทธิภาพของวัสดุการศึกษาแนวความคิดดังกล่าวของเทคโนโลยีการศึกษาลักษณะ

เทคโนโลยีการศึกษาระยะที่สามที่เชื่อมโยงกับการพัฒนาของสื่อมวลซึ่งในทางกลับกัน "นำการสื่อสารปฏิวัติ" เพื่อการศึกษา โรคเอดส์คอมพิวเตอร์ที่ใช้ในการศึกษาตั้งแต่ปี 1950 (CAI) นอกจากนี้ยังเป็นที่นิยมในยุคนี้

ขั้นตอนที่สี่ของเทคโนโลยีการศึกษาสำหรับกระบวนการเรียนการสอนเป็นรายบุคคล โปรแกรมการเรียนรู้และการสอนโปรแกรมคิดค้นมิติใหม่ของเทคโนโลยีการศึกษา การเรียนรู้ด้วยตนเองสร้างสื่อการสอนของตัวเองและเครื่องจักรการเรียนการสอน

แนวคิดของเทคโนโลยีการศึกษาล่าสุดส่งผลกระทบต่อแนวความคิดของการออกแบบระบบหรือระบบการเข้าห้องปฏิบัติการภาษา, เครื่องการเรียนการสอนการศึกษาโปรแกรมเทคโนโลยีมัลติมีเดียและทิศทางสำหรับการใช้งานของเครื่องคอมพิวเตอร์ ดังนั้นการออกแบบการดำเนินงานและการประเมินผลของการวิจัยเทคโนโลยีการศึกษาและการเรียนรู้กระบวนการทั้งหมดในแง่ของเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจงจากการวิจัย

เทคโนโลยีการศึกษาในยุคหิน, อายุทองแดงและเหล็กอายุ

เทคโนโลยีการศึกษาระยะแม้จะมีความไม่แน่นอนของการกำเนิดที่สามารถสืบย้อนกลับไปช่วงเวลาของประวัติศาสตร์ของมนุษย์โบราณของการจัดระเบียบอายุสาม; ยุคหินยุคสำริดและยุคเหล็ก

แสงแห่งยุคหินที่มีการใช้ไฟ, ความหลากหลายของเครื่องมือหินที่ทำด้วยมือและอาวุธและการปฏิบัติเสื้อผ้าบางการพัฒนาเทคโนโลยีที่เรียบง่ายมีความจำเป็น ยุคหินคนในส่วนของการพัฒนาเทคนิคมหาสมุทรkanyonhajózásiที่สมควรที่จะได้รับจากสถานที่หนึ่งไปยังอีกผ่านผ่านเหนือมหาสมุทรซึ่งการพัฒนาการศึกษาทางการครั้งแรกในกระแสน้ำในมหาสมุทร, สภาพอากาศ, เรือใบ, asztronavigációและแผนที่ดาว ในเวลาต่อมา, Stone Age (ยุคประจำเดือน) ทำจากเครื่องมือหินขัดในการปฏิบัติทางการเกษตรที่แตกต่างกันฮาร์ดร็อคส่วนใหญ่ขุดอุโมงค์ใต้ดินซึ่งถือว่าเป็นขั้นตอนแรกในเทคโนโลยีการทำเหมือง เพลาขัดได้รับการพิสูจน์แล้วว่ามีประสิทธิภาพแม้หลังจากการปรากฏตัวของทองเหลืองและเหล็ก; คนจะใช้ในการทำความสะอาดและการเพาะปลูกการผลิตเพื่อสร้างป่า

แม้ว่าวัฒนธรรมยุคหินไม่ได้บันทึกไว้ในการเขียนบันทึก แต่หลักฐานทางโบราณคดีที่พิสูจน์ให้เห็นว่าเปลี่ยนจากชีวิตเร่ร่อนในการตั้งถิ่นฐานการเกษตร ความหลากหลายของพิพิธภัณฑ์ภาพเขียนถ้ำเช่นการเก็บรักษาไว้ในถ้ำในเครื่องมือโบราณสเปน Altamira และศิลปะโบราณอื่น ๆ เช่น Willendorf ศุกร์ Laussa ธันวาคมเทพธิดาเทพธิดา ฯลฯ ไม่มีหลักฐานในการสนับสนุนของวัฒนธรรมของพวกเขา

ยุคหินยุคปฏิวัตินำไปสู่การปรากฏตัวของยุคสำริดของการเกษตร domestication ของสัตว์และการยอมรับของการตั้งถิ่นฐานถาวร วิธีการเหล่านี้ได้รับการพัฒนาต่อไปในคนยุคสำริดในโลหะผสมทองแดงและได้รับการเลือกตั้งในภายหลังบรอนซ์ดีบุกผสมตะกั่วและโลหะผสมทองแดง

แทนที่คนยุคเหล็กการพัฒนาความรู้และบรอนซ์vasérlelésของพวกเขาในการลดค่าใช้จ่ายของที่อยู่อาศัยเพราะของผลิตภัณฑ์เหล็กมีความแข็งแรงและมีราคาแพงน้อยกว่าเทียบเท่าบรอนซ์ จำนวนของวัฒนธรรมเอเชียในยุคเหล็กเป็นช่วงสุดท้ายก่อนที่จะพัฒนาสถานการณ์เขียน

เทคโนโลยีการศึกษาในช่วงอารยธรรมโบราณ

พอลแซตต์เลอร์ (2004) ในเทคโนโลยีการศึกษาสามารถสืบย้อนกลับไปเมื่อถึงเวลาที่พระสงฆ์เผ่าจัดระบบองค์ความรู้และวัฒนธรรมโบราณรูปสัญลักษณ์พบการเขียนหรือการลงนามในบันทึกและส่งข้อมูล อารยธรรมของมนุษย์ในทุกขั้นตอนของเทคโนโลยีการศึกษาและชุดขั้นตอนที่นั่นซึ่งมีวัตถุประสงค์ที่จะก่อให้เกิดของวัฒนธรรมโดยเฉพาะอย่างยิ่งซึ่งเป็นหลักฐานจากจำนวนของการสืบสวนและหลักฐาน สูงขึ้นวัฒนธรรมที่ยากขึ้นมันจะกลายเป็นเทคโนโลยีการศึกษาซึ่งสะท้อนให้เห็นถึงรูปแบบบางอย่างของพฤติกรรมของแต่ละบุคคลและสังคมซึ่งถูกออกแบบมาเพื่อการใช้งานสังคมการศึกษา กว่าศตวรรษที่ทุกการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในการศึกษาค่าเป้าหมายหรือเป้าหมายนำไปสู่การที่แตกต่างกันเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา

ที่ทันสมัยที่สุดก้าวหน้าทางเทคโนโลยีและวิศวกรรมได้รับการเพิ่มขึ้นของอารยธรรมโบราณ โปรแกรมเหล่านี้มีการกระตุ้นความคืบหน้าและได้รับการแนะนำให้รู้จักกับสังคมอื่น ๆ ในโลกที่จะนำมาใช้เป็นวิธีใหม่ของการใช้ชีวิตและการกำกับดูแล

อารยธรรมของอารยธรรมลุ่มแม่น้ำสินธุเป็นยุคสำริดต้นซึ่งตั้งอยู่ในภูมิภาคตะวันตกเฉียงเหนือของชมพูทวีป อารยธรรมเจริญรุ่งเรืองส่วนใหญ่ในแม่น้ำสินธุและแม่น้ำสินธุในอ่างปัญจาบมิถุนายนถึงแม่น้ำ Ghaggar Hakra-หุบเขาของแม่น้ำคงคา Yamuna Doabig (ส่วนใหญ่ของปากีสถานในวันนี้ระหว่างรัฐเวสเทิร์วันนี้และมีอินเดียและอารยธรรม ส่วนที่ถูกดึงตะวันออกเฉียงใต้ของอัฟกานิสถานและส่วนที่เก่าแก่ที่สุดของBalochisztánอิหร่าน.)

อภิปรายระยะยาวเกี่ยวกับสิ่งที่จะพูดภาษาของharapapániak มันจะสันนิษฐานว่าอย่างน้อยก็ดูเหมือนว่าพวกเขาจะเขียนหรือสถานการณ์ pictoraphical มันดูเหมือนว่าสคริปต์ที่ประมาณ 400 สัญญาณดิบมีหลายสายพันธุ์ คนมักจะเขียนสคริปต์ขวาและซ้าย ส่วนใหญ่ของการเขียนที่ปรากฏบนแมวน้ำและประทับตราซึ่งเป็นแนวโน้มว่าจะใช้งานในเชิงพาณิชย์และอย่างเป็นทางการและการบริหาร

Harappa คนรู้ว่ายาวมวลและเครื่องมือวัดเวลา พวกเขาเป็นครั้งแรกในโลกที่จะพัฒนาน้ำหนักเครื่องแบบและมาตรการ

ราวพีเอ็น, et al ในสาขาวิทยาศาสตร์การตีพิมพ์ในปี 2009 นักวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์พบว่ารูปแบบสคริปต์สินธุอยู่ใกล้กับคำพูดซึ่งได้รับการสนับสนุนสมมติฐานที่สันนิษฐานว่าถอดรหัสภาษายังไม่เป็นที่รู้จัก

ระหว่างอารยธรรมของประเทศจีนหลักเทคโนมูลค่าการเสนอขายรวมถึงกระดาษเครื่องตรวจจับแผ่นดินไหวต้นกระดาษชำระตรงไม่มีโครงสร้างที่แข็งแรง, หลายหลอดเจาะเมล็ดสะพานแขวน, สาลี่, ร่มชูชีพก๊าซธรรมชาติ เป็นเชื้อเพลิงเข็มทิศแผนที่ยกนูน, เตาหลอม, ใบพัด, พวงมาลัย, คำสั่งภาคใต้และ fegyverpor รถ การประดิษฐ์ของกระดาษเป็นก้าวแรกของการพัฒนาของเทคโนโลยีการศึกษาตั้งแต่วัฒนธรรมที่แตกต่างได้รับผลิตภัณฑ์มือสำเร็จรูปโสตทัศนูปกรณ์

ภาษาอียิปต์โบราณที่หนึ่งจุดหนึ่งในชีวิตรอดที่ยาวที่สุดและภาษาที่ใช้ในโลก สคริปต์ของพวกเขาได้รวบรวมภาพเหมือนนก, สัตว์, เครื่องมือที่แตกต่างกัน ฯลฯ ภาพเหล่านี้จะเป็นกราฟฟิคที่นิยม ภาษาเป็นกว่า 500 อียิปต์ซึ่งเป็นที่รู้จักhieroglifaként กราฟฟิคศิลปะของอียิปต์โบราณเปิดเผยการดำรงอยู่ของหลายรูปแบบของในที่สุดก็ค้นพบและกู้อนุสาวรีย์หินหรือหลุมฝังศพ

เทคโนโลยีการศึกษาในยุคกลางและยุคปัจจุบัน

กระดาษและกระบวนการผลิตกระดาษซึ่งได้รับการพัฒนาในช่วงต้นศตวรรษที่ 2 ในประเทศจีนส่งไปยังตะวันออกกลางและมุสลิมล้วนแพร่กระจายไปยังทะเลเมดิเตอร์เรเนียน ได้รับการสนับสนุนโดยการสนับสนุนที่มีการตั้งค่าในซิซิลีในศตวรรษที่ 12 การค้นพบของล้อเพิ่มขึ้นอย่างมากผลผลิตเกลียวและเมื่อลินน์ไวต์เพิ่มขึ้นระวิงมีจำนวนที่เพิ่มขึ้นของยาจกซึ่งนำไปสู่ต้นทุนต่ำของการผลิตกระดาษซึ่งเป็นปัจจัยสำคัญในการพัฒนาของเทคโนโลยีการพิมพ์

เครื่องการพิมพ์ประมาณ 1450 โยฮันน์กูเทนแบร์ก, นักประดิษฐ์ชาวเยอรมันสร้าง การพัฒนาของการกดพิมพ์เป็นหนึ่งในปัจจัยการเจริญเติบโตที่สำคัญที่สุดในการวิวัฒนาการของเทคโนโลยีการศึกษาที่ไกล่เกลี่ยความต้องการที่ซับซ้อนและทันสมัยศึกษาทางด้านเทคนิคในสังคมการเพาะเลี้ยง

ระดับฝีมือช่างฝีมือเพียงแค่กระบวนการศึกษาอาศัยสิ่งที่หนักเป็นง่ายๆเช่นกระดานชนวนหนังสือฮอร์น, กระดานดำและชอล์ก มันถูก จำกัด ให้เป็นหนังสือที่ข้อความเดียวภาพประกอบบางส่วน เทคโนโลยีการศึกษาได้รับการพิจารณาเช่นเดียวกับอุปกรณ์เสริมง่ายเช่นกราฟและภาพ ปี 1873 เป็นเหตุการณ์สำคัญในประวัติศาสตร์ของการศึกษาในช่วงต้นของเทคโนโลยีภาพและเสียงหรือการศึกษา

นานาชาติจัดนิทรรศการในกรุงเวียนนาซึ่งได้รับความชื่นชมของครูในโรงเรียนอเมริกันในชาร์ต, แผนที่, ตำราเรียนและอุปกรณ์อื่น ๆ ในการจัดแสดงนิทรรศการ Montessori Mária (1870-1952), ครูที่ได้รับการยอมรับในระดับสากลของเด็กและริเริ่มวิธีการ Montessori แบบไดนามิกอิทธิพลต่อเทคโนโลยีการศึกษาผ่านการพัฒนาของวัสดุที่ได้รับการรับรองซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้แน่ใจว่าการเรียงลำดับที่เหมาะสมของรายการสำหรับนักเรียนแต่ละคน เทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัยแสดงให้เห็นสภาพแวดล้อมที่เด็กเป็นศูนย์กลาง Montessori ความคิดของการขยายจำนวนมาก ใน 1833 ชาร์ลแบบบิจเป็นอเนกประสงค์ก่อสร้างอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ของมูลนิธิของคอมพิวเตอร์ที่ทันสมัยและในปี 1943 เครื่องคอมพิวเตอร์เป็นครั้งแรกที่นำมาฝากกันในการวางแผนของ International Business Machines Corporation ในสหรัฐอเมริกา การเรียนการสอนคอมพิวเตอร์ช่วย (CAI) ซึ่งดำเนินงานคอมพิวเตอร์นั้นเป็นวิทยากรและนักเขียนของการพูดคุยประเภทดีแล้ว มัวร์ในปี 1966 ตั้งแต่ปี 1974 ที่น่าสนใจมีการใช้คอมพิวเตอร์ในโรงเรียนวิทยาลัยและมหาวิทยาลัย

ในตอนต้นของศตวรรษที่ 19 การเปลี่ยนแปลงที่น่าทึ่งได้เกิดขึ้นในด้านการศึกษา อังกฤษบรรษัท (บีบีซี) ผลงานที่เหมาะสมกับการศึกษาอย่างเป็นทางการจัดขึ้นที่ก้าวอย่างรวดเร็วนับตั้งแต่ปี ค.ศ. 1920 ใกล้กับจุดเริ่มต้นของโปรแกรมโรงเรียน ในสหรัฐอเมริกา 1952, 20 รัฐมีการแพร่ภาพการศึกษา ในแบบคู่ขนาน 98% ของโรงเรียนในสหราชอาณาจักรและทำรายการวิทยุประจำวันถูกจัด

ซิดนี่ L เพรสซีย์, นักจิตวิทยามหาวิทยาลัยแห่งรัฐโอไฮโอได้มีการพัฒนาเครื่องเรียนรู้ด้วยตนเอง "แต่ศาสตราจารย์ดรัมมอนด์สกินเนอร์ตีพิมพ์ในปี 1945" มีการเรียกร้องให้นำความรู้จากบทความที่มีชื่อเสียงพฤติกรรมจิตวิทยาสิทธิการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และการเรียนการสอนศิลปะของว่า" ขั้นตอนการสอนในชั้นเรียนและแนะนำว่าเครื่องมือการเรียนรู้อัตโนมัติ

ถึงแม้ว่าการใช้งานจริงเป็นครั้งแรกของรายการโทรทัศน์ประจำอยู่ในประเทศเยอรมนีในปี 1929 และ 1936 ในกรุงเบอร์ลินออกอากาศการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกทีวีวงจรเปิดที่สถานีโทรทัศน์เบอร์ลินเป็นหลักเพื่อความบันเทิง แสดงให้เห็นว่าการไกล่เกลี่ยได้ถูกใช้จาก 1950 โทรทัศน์ใช้เพื่อการศึกษา. เทคนิคการสอน Brynmor ใช้ในประเทศอังกฤษในปี 1950 Ps เป็นครั้งแรก. ก็จะต้องทำให้มั่นใจได้ว่าในปี 1960 เป็นผลมาจากการปฏิวัติอุตสาหกรรมในอเมริกาและรัสเซียประเทศกวางอื่น ๆ ezdtek ก้าวไปข้างหน้าในด้านเทคโนโลยีการศึกษา. ดังนั้นมันจึงเริ่มศึกษาเทคโนโลยีจากอเมริกาและรัสเซียและตอนนี้ก็คือสหราชอาณาจักรยุโรปและอินเดียในปี 1960 รอบปี 1950 ที่ทีใหม่ของกระบวนการศึกษาดึงดูดคมอเมริการูปแบบที่มีการขาดแคลนครูจึงมีความจำเป็นเร่งด่วนสำหรับเทคโนโลยีการศึกษา ดร. อัลวิน C ยูริชและเพื่อนร่วมงานต่อมาเล็ก ๆ น้อย ๆ , ดร. อเล็กซานเดอร์ J สต็อดดาร์ดประกาศเปิดตัวเทคโนโลยีการผลิตขนาดใหญ่ในอเมริกา

เป็นกลุ่มที่การเรียนการสอนในอเมริกาในช่วงกลางเดือน 1950 1955 จาก Harvard University, ในฐานะส่วนหนึ่งของการฝึกงาน ในปี 1956, เบนจามินบลูม (USA) นำเสนออนุกรมวิธานของวัตถุประสงค์การศึกษา: "การจัดระเบียบเป้าหมายการศึกษา, การจำแนกประเภทของเป้าหมายการศึกษาในปี 1961 เทคนิคการเรียนการสอน Micro เป็นครั้งแรกดไวท์ W อัลเลน, et al ลูกบุญธรรมที่ Stanford University ในประเทศสหรัฐอเมริกา

อิเล็กทรอนิกส์ที่พัฒนาเทคโนโลยีที่สำคัญของศตวรรษที่ 21 ที่จุดเริ่มต้น. เข้าถึงอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงได้กลายเป็นที่นิยมและเกือบสำนักงานและการเรียนการสอนที่สำคัญทุกพื้นที่ครอบครองและแม้กระทั่งพื้นที่ที่พบบ่อยในประเทศที่พัฒนาแล้วที่มีจุดมุ่งหมายของ การเชื่อมต่อคอมพิวเตอร์ที่บ้านห้องสมุดเพลงของพวกเขาและโทรศัพท์มือถือ.

ห้องปฏิบัติการเทคโนโลยีนักเรียนอันดับที่ใช้อินเทอร์เน็ตหรือใช้แล็ปท็อป Wi-Fi palmtops, โน๊ตบุ๊คหรือบางทีอาจจะประชุมทางวิดีโอนักเรียนหรือห้องเรียนเสมือนจริงหรือฟังการบรรยาย หรือคลิปวิดีโอที่เกิดขึ้น. อย่างรวดเร็วของเทคโนโลยี เปลี่ยนแปลงได้สร้างลู่ทางใหม่ในด้านการศึกษาในการเรียนการสอนและการเรียนรู้ การเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีที่มีแรงจูงใจครูยังมีการเข้าถึงความหลากหลายของข้อมูลผ่านทางอินเทอร์เน็ตไปยังระดับโลกในการปรับปรุงนาฬิกาของพวกเขาและจะกลายเป็นszakembergéอำนาจของดินแดนความกังวล อย่างไรก็ตามนักเรียนสามารถใช้ทรัพยากรยักษ์อินเทอร์เน็ตเพื่อเสริมสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ที่จะรับมือกับแนวโน้มการเปลี่ยนแปลงของสังคม วันนี้ครูและนักเรียนในระดับชาติและระดับนานาชาติจัดสัมมนาและประชุมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับการใช้มัลติมีเดียเทคโนทรัพยากรเช่น PowerPoint และเลือกที่แต่ละคนต้องเลือกโหมดที่แตกต่างของการเรียนทางไกลผ่านทางวิธีอินเทอร์เน็ต ความเป็นไปได้ของการเรียนรู้ออนไลน์ที่เปิดให้มีจำนวนอนันต์ของโอกาสสำหรับนักเรียนในวันนี้ที่จะทำให้ชีวิตของพวกเขามีความสุขมากกว่าที่เคย

Source by Sanjoy Deka

5 โรงเรียนที่ดีที่สุดการออกแบบในฟิลิปปินส์

แม้ว่าการศึกษาระดับปริญญาของมหาวิทยาลัยในด้านเทคโนโลยีสารสนเทศหรือไม่ที่จะดำเนินการฝึกอบรมเต็มรูปแบบในการออกแบบเว็บและการพัฒนา เพราะนี่คือเว็บอยู่เสมอเปลี่ยนอาวุธและเทคโนโลยีอินเทอร์เน็ตใหม่จะปรากฏขึ้นทุกนาที แม้ทหารผ่านศึกและนักออกแบบที่มีประสบการณ์สามารถทำกำไรโดยการเป็นหลักสูตรระยะสั้นจะจัดขึ้นในหนึ่งในโรงเรียนออกแบบเหล่านี้ สร้างบัญชีหรือสดชื่นเพียงเพื่อจะได้ถึงวันที่แนวโน้มล่าสุด

5 Meralco มูลนิธิสถาบัน / เทคโนโลยีสารสนเทศ (TIE)

ทั้งสองโรงเรียนเป็นผู้บุกเบิกการออกแบบเว็บในประเทศฟิลิปปินส์ Meralco มูลนิธิสถาบัน (องค์กรไม่แสวงหากำไร) องค์กรไม่แสวงหากำไรดังนั้นค่าธรรมเนียมการศึกษาที่มีราคาถูก หากคุณมีงบประมาณให้ MFI เป็นโรงเรียนที่ดีที่สุดที่ลงทะเบียนเรียน

เทคโนโลยีสารสนเทศมีคุณภาพสูง แต่สถานที่ที่สะดวกในเมืองส่วนใหญ่อยู่ในห้างสรรพสินค้า ขึ้นหลักสูตรและการรับรองของพวกเขาได้รับการยอมรับทั่วโลก

4 ศูนย์ฟิลิปปินส์สำหรับการถ่ายภาพสร้างสรรค์

"ฟิลิปปินส์ Premiere ศิลปะดิจิตอลและโรงเรียนการออกแบบกราฟิก"

ศูนย์ฟิลิปปินส์สร้างสรรค์การถ่ายภาพหรือ PCCI สำหรับมัลติมีเดียและเว็บโรงเรียนออกแบบในฟิลิปปินส์ภาคธุรกิจที่สดใสในมาคาติ อยู่ห่างจากบ้าน การปฏิบัติอย่างเข้มข้นในแต่ละหลักสูตรได้อย่างน่าทึ่ง อาจารย์และเจ้าของของผู้นำของกราฟิกแบบออนไลน์และออฟไลน์และองค์กรสื่อที่ตัวเอง นักออกแบบที่ต้องการสามารถเลือกจากfotográfiátólจำนวนศิลปะดิจิตอลข้อมูลการออกแบบกราฟิก

3 มหาวิทยาลัยฟิลิปปินส์ข้อมูลศูนย์ฝึกอบรมเทคโนโลยี (UPITTC)

"การฝึกอบรมการออกแบบเว็บที่พิเศษที่สุดในฟิลิปปินส์"

เชือก UPITTC-je "ช่วยสร้างอาชีพที่มั่นคง I.T." ผมคิดว่า "สิ่งที่ดีที่สุดของเราต้องการที่จะเสร็จสิ้นการออกกำลังกายของคุณ. นี้วิธีที่ไม่ซ้ำกันซึ่งรวมถึงความหลากหลายของการอภิปรายในชั้นเรียน, งานในห้องปฏิบัติการและอื่น ๆ" การปฏิบัติ "การฝึกอบรมจริงทั่วโลกการเรียนรู้ตำรา.

พนักงานและอาจารย์ส่วนใหญ่จะเป็น UP อาจารย์และที่ปรึกษาในประเทศของภาคเทคโนโลยีที่สำคัญ. ถ้าคุณจบหลักสูตรและผ่านจุดสิ้นสุดของการสอบครั้งสุดท้ายที่จะได้รับใบรับรองที่ได้รับรางวัลของ

. สถาบันคอมพิวเตอร์ครั้งแรกวิทยาศาสตร์

ศิลปะคอมพิวเตอร์เป็นศิลปะที่ดีครั้งแรกของการฝึกอบรม ข้อเสนอซึ่งรวมถึงทฤษฎีการออกแบบของความรู้และการใช้ประโยชน์ความคิดสร้างสรรค์จินตนาการรวมถึงโครงการกราฟิกดิจิตอล. นักเรียนจะได้เรียนรู้หลักการออกแบบและได้รับประสบการณ์จริงผ่านศิลปะ, ภาพยนตร์, การออกแบบเว็บกราฟิกและ 3 มิติโปรแกรมซอฟต์แวร์ฝึกอบรมอย่างเข้มงวด. นี้เป็น ขึ้น ระดับเกลือของโรงเรียนในการออกแบบเว็บในประเทศฟิลิปปินส์ที่จะได้รับการรับรองในการออกแบบสื่อดิจิทัล

1.De ลาซาลมหาวิทยาลัยวิทยาลัยคอมพิวเตอร์

ถ้าฉันเป็นนักเรียนใหม่ที่กำลังมองหาไอทีโรงเรียนจะได้รับการฝึกอบรมอย่างจริงจังก็เป็นมั่นเหมาะโรงเรียน ส่วนใหญ่ของอาจารย์และครูผู้สอนความนิยมในหมู่พัฒนาเว็บมืออาชีพในประเทศฟิลิปปินส์ DLSU ศูนย์ฝึกอบรมมัลติมีเดียในการพัฒนาเว็บการออกแบบกราฟิกและสื่อดิจิตอลที่มุ่งเน้นในการพัฒนาอย่างต่อเนื่องการศึกษา นักเรียนจะมีโอกาสที่จะเลือกหลักสูตรที่พวกเขาต้องการที่จะเปลี่ยนขึ้นอยู่กับการออกแบบการเขียนโปรแกรมและแม้กระทั่งvideográfiától มหาวิทยาลัย De La Salle ในบีเอครั้งแรก

หลังจากจบหลักสูตรที่ไม่ลืมที่จะดำเนินการต่อการเรียนรู้ โรงเรียนเรียนรู้ด้วยตนเองจะยังคงเป็นที่ดีที่สุดเมื่อมันมาถึงการเรียนรู้บนเว็บ

Source by Grace S Reyes

วัตถุประสงค์ของการศึกษา – การสร้างความรับผิดชอบต่อประชาชนการผลิต

"ศิลปะทั้งการเรียนการสอนเป็นเพียงศิลปะของการกระตุ้นความอยากรู้ของจิตใจของเด็กตามธรรมชาติเพื่อตอบสนองความมันต่อมา." – อนาโตลิฟรานซ์

การศึกษามีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างความรับผิดชอบต่อสังคมการผลิตและการบริจาคของประชาชน – ผู้ที่มีความสามารถที่จะให้ครอบครัวของพวกเขาและมีส่วนร่วมกับชุมชน ในฐานะที่เป็น Toffler กล่าวว่า XXI การศึกษาในศตวรรษที่ควรจะทำให้มันเป็นไปได้สำหรับคนที่จะเรียนรู้การเรียนรู้ที่จะเรียนรู้และเรียนรู้อีกครั้ง แต่ฉันไม่แน่ใจว่าโรงเรียนและวิทยาลัยของเรามีความมุ่งมั่น

การศึกษาเป็นหนึ่งในความพยายามของมนุษย์ตามหลักวิทยาศาสตร์มากที่สุด ได้เป็นอย่างดีในโรงเรียนที่จะไปวิทยาลัยที่ดีและกำลังมองหาระดับที่ดี ระดับสูงที่จะได้รับการพิจารณาว่าเป็นวิธีที่ดี บนพื้นฐานของการสำเร็จการศึกษาสามารถคัดลอกตำแหน่งที่สูงพอสมควรโดยไม่ต้องแสดงความสามารถพิเศษ

นอกจากนี้ แต่พวกเขามีปัญหา ไม่มีการเชื่อมโยงระหว่างประสิทธิภาพของโรงเรียนและประสิทธิภาพการทำงาน ที่สำคัญมากขึ้นว่าไม่มีความสัมพันธ์ระหว่างการปฏิบัติงานและความสำเร็จในชีวิต

เพื่อจะเป็นจริงก็จะต้องสนับสนุนการศึกษาของเด็กสามทักษะพื้นฐานในการพัฒนา

] 1. สำรวจการพัฒนาอย่างต่อเนื่องและพัฒนาความคิดจะกลายเป็นtársadalmévéที่มีประโยชน์

พวกเราหลายคนมีความได้เปรียบ – พ่อแม่ของเราจินตนาการในอนาคตของเราสำหรับเราและบังคับให้เราทำงานต่อสำนึกของวิสัยทัศน์นี้ แต่นี้ไม่เป็นเรื่องธรรมดาในหมู่คนยากจน ระบบการศึกษาจะต้องนำไปสู่ทุกคนที่จะช่วยในการสร้างวิสัยทัศน์นี้และสร้างเด็กยากจนมากขึ้นเพื่อที่จะสร้างความเชื่อมั่นในวิสัยทัศน์

บาลาจีแซมพาธที่เป็นผู้กำกับเด็กยูเรก้า – โรงเรียนรัฐบาลบอกกับเราว่าเป็นเรื่องที่น่าประทับใจในบริบทนี้ กลับมาจากสหรัฐที่จะทำบางสิ่งบางสิ่งที่มีความหมายในการศึกษาในหมู่บ้านไม่กี่เดือนย้ายไปปัญหาในท้องถิ่น มันเป็นห้องเรียนหมู่บ้านเมื่อเด็กถามครูว่าคุณสามารถเดินทางไปยังดวงจันทร์ – คุณและฉันไม่สามารถบินไปยังดวงจันทร์ – ครูกล่าว "แต่นักวิทยาศาสตร์สหรัฐ …" เราต้องหยุดที่จะหยุดการขับไล่ของเด็กของเป้าหมายและความฝัน

[การ เข้าใจว่าปัญหาเหล่านี้มีความสำคัญมากกว่าคำตอบ:

ระบบการศึกษาคือการเน้นไม่เพียงพอในการให้การตอบ – มักจะมีปัญหาที่เด็กไม่ได้ ในคำอื่น ๆ บ่อยเกินไปเราสอนแนวคิดเด็กที่ไม่มีบริบท; คุณต้องแสดงให้พวกเขาว่าทำไมการเรียนรู้เป็นสิ่งสำคัญ เราจำเป็นต้องมุ่งเน้นไปที่ตื่นขึ้นมาอยากรู้ธรรมชาติของเด็กและสอนให้พวกเขาเรียนรู้ประโยชน์ของ วิธีที่ดีของการจัดตำแหน่งของเด็กในประสบการณ์ธรรมชาติหรือเกมที่คุณสามารถถามคำถาม ในการตั้งค่าเหล่านี้เรียนรู้ที่จะทันทีและแข็งแรง การเรียนรู้ที่จะมีโครงสร้างการค้นพบกระบวนการที่มีความหลากหลายของผลการเรียนรู้สำหรับนักเรียน – เช่นเดียวกับความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตและการตัดสินใจเกี่ยวกับอนาคตของการตัดสินใจของเรา

ตัวอย่างเช่นองค์กรที่ไม่ใช่ภาครัฐในโรงเรียนมุมไบพยายามป้องกันน้ำ นักเรียนวัดน้ำที่ใช้ในขณะที่ขาจะจับคุณและจากนั้นแตะ ลองคิดดูหากเราทุกคนเรียนรู้บทเรียนประเภทนี้ของโรงเรียนวิธีการหลักการที่สามารถนำไปใช้ด้านอื่น ๆ ของบ้านและการทำงานต่อไปในชีวิต

การเรียนรู้การเรียนรู้:

โลกที่มีการพัฒนาอย่างรวดเร็วเกินไปสำหรับโรงเรียนและวิทยาลัยเพื่อให้ทัน การเรียนการสอนไม่เพียงพอและออกจากวันหรือเร็ว ๆ นี้ มันเป็นสิ่งสำคัญที่เด็ก ๆ จะได้รับการสนับสนุนให้ตัวเอง – ค้นพบคำตอบ – ผ่านการเข้าถึงผ่านทางอินเทอร์เน็ตไปแถวหน้าของการทดลองและสามารถใช้ได้ผู้เชี่ยวชาญในแต่ละพื้นที่

มันเป็นสิ่งสำคัญที่นักเรียนได้เรียนรู้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ –

) การสร้างสมมติฐานบนพื้นฐานของการสังเกต

ข) การออกแบบและการดำเนินการทดสอบเพื่อพิสูจน์หรือหักล้างสมมติฐานเหล่านี้และ

มาค) ข้อสรุปในขณะที่ตระหนักว่าข้อสรุปที่มีการเปลี่ยนแปลงข้อมูลเพิ่มเติม

ระดับความรู้ที่มีอยู่ในโลกวันนี้มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะประเมินสิ่งที่และวิธีการที่พวกเขาเรียนรู้และเมื่อคุณต้องเรียนรู้ เราต้องสอนลูกหลานของเราเมื่อพวกเขาต้องพึ่งพาการตัดสินของตัวเองและเมื่อจะพึ่งพาความเชี่ยวชาญของผู้อื่น เด็กของเราต้องเรียนรู้ว่าแม้ว่าคุณจะ outsource การพยายามที่จะยังคงรักษาความรับผิดชอบสำหรับผล

คุณคิดอย่างไร? คุณเห็นด้วยกับความคิดเหล่านี้ในการเชื่อมต่อกับทักษะที่สำคัญที่จำเป็นสำหรับเด็ก ๆ ของเรา? การจัดการระบบการศึกษาของเรากับเรื่องนี้? แบ่งปันความคิดและประสบการณ์ของคุณในหน้าของเรา

Source by Sudhakar Ram

บันทึกการในโรงเรียน

กว่าปีที่ผู้บริหารโรงเรียนไนจีเรียโดยเฉพาะอย่างยิ่งในโรงเรียนทหาร lslamiyyah จ่ายการบริการให้กับริมฝีปากของการเก็บบันทึกที่เหมาะสม โรงเรียนทั้งหมดเหล่านี้ก็ทำคือการสอนและบัณฑิตศึกษา อย่างไรก็ตามเป็นที่สังเกตโดย NTI (2000: 12) ในปี 1964 นายหัวของโรงเรียนประถมหนึ่งในประเทศเพื่อนบ้านรัฐเบาชีของเราต้องเผชิญกับประสบการณ์ที่ร้ายแรงอย่างใดอย่างหนึ่ง รูปแบบที่มีแบบสอบถามมากมายเกี่ยวกับหนึ่งในนักเรียนเก่าของโรงเรียนที่ได้รับการเสนอชื่อเข้าชิงได้รับการแต่งตั้งเป็นประธานของสหพันธ์ข้าราชการบริการสาธารณะที่ถูกมอบให้กับเขาที่จะเสร็จสมบูรณ์ นักเรียนจบการศึกษาเมื่อหลายปีก่อนต้นแบบหัวแม้เดินเข้าไปในโรงเรียนประถมศึกษา ดังนั้นนายหัวไม่ทราบว่าชายคนนั้นและไม่ได้รู้ว่าสิ่งที่ส่วนตัวที่จะเขียนเกี่ยวกับเขา.

ทางออกเดียวที่สามารถใช้ได้กับต้นแบบหัวก็จะหันไปบันทึกโรงเรียน ประวัติโรงเรียน SHOWA ปีนักเรียนเข้ารับการรักษาปีที่เขาเดินออกไปบันทึกผลการเรียนดีของเขาบันทึกของรางวัลประจำปีที่มอบให้กับนักเรียนในหมู่คนอื่น ๆ .

มันระเบียนเหล่านี้ทำร้ายช่วยเหลือต้นแบบหัว ได้อย่างถูกต้องและถูกต้องเต็มไปด้วยอันตรายรูปแบบการช่วยเหลือคนที่จะประสบความสำเร็จได้รับการแต่งตั้ง

ความหมายของแนวคิด

บันทึกของโรงเรียนรักษาแนวคิดนี้ตาม NTI (2000: 12). เป็นประวัติศาสตร์ของ โรงเรียนเก็บไว้อย่างเป็นระบบ นี้หมายความว่าอันตรายต่อระบบการเจริญเติบโตของโรงเรียนตามจุดต่าง ๆ ในเวลาและจะต้องมีการบันทึกไว้อย่างละเอียดเก็บไว้โดยผู้บริหารโรงเรียน มันเป็นเรื่องการลงทะเบียนที่แท้จริงของตราสารของบัญชีเจ้าหน้าที่ของการทำธุรกรรมหรือ accurance ซึ่งจะถูกเก็บไว้ในสำนักงานโรงเรียน (Olanrewaju 200S).

Aleiyideino SC, et al กำหนด (202) การบันทึกเป็นลายลักษณ์อักษรเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น โรงเรียนบันทึกการรักษาตามบันทึกของนักวิชาการเหล่านี้จะถูกทำร้ายให้ข้อมูลจำนวนมากเกี่ยวกับอันตรายที่โรงเรียนจะช่วยให้ผู้มีอำนาจที่จะใช้การตัดสินใจและการประเมินความคืบหน้าของโรงเรียน . หัวหน้าของโรงเรียนหมายถึงหัวครูและเงินต้นทั้งสอง

นักศึกษา: มันจะถูกใช้เพื่ออ้างถึงทั้งนักเรียนและนักศึกษา ระเบียนเหล่านี้ตามที่ dibutyl Ojerinde, 00 และ Tukur (เอ็ด) (2005: 21). ประวัติโรงเรียนแบ่งออกเป็น (ก) ตามกฎหมายประวัติ (ข) วิชาการประวัติ (c) การเงินประวัติ (ง) พนักงานบันทึก (จ) ประวัติทั่วไป

ยังมีโรงเรียนมุสลิมเชื่อมโยงไปยังหมวดหมู่ของงานอาสาสมัครที่สนใจในการพัฒนาการศึกษาไถ, et al, (2000: 46) อธิบายเป็นอันตรายต่อ Izalatil bid'a กลุ่มวา Iqamatis ซุนนะฮฺที่ Jama'atu Nasr ศาสนาอิสลามนอกจากนี้ยังมี ความน่าเชื่อถืออิสลามแห่งประเทศไนจีเรีย (ITNs) ในหมู่คนอื่น ๆ ได้ส่วนร่วมอย่างกว้างขวางในการพัฒนาไม่เพียง แต่การศึกษา แต่ด้านล่างเพื่อเก็บบันทึกโรงเรียนที่เหมาะสมในประเทศไนจีเรีย นี่โดเมนและองค์ความรู้ที่มีประสิทธิภาพมีการแสดงสูงแตกต่างจากข้อตกลงที่เป็นอันตรายต่อโรงเรียนของรัฐกับโดเมนขององค์ความรู้เท่านั้น.

มันเป็นในแง่ของอันตรายดังกล่าวข้างต้นเราจะไปหารือเกี่ยวกับการจัดหมวดหมู่ของระเบียนโรงเรียนตามที่ระบุไว้โดย Dibu-Ojerinde 0.0 และ Tukur H.as ดังนี้:

A) RECORDS ตามกฎหมาย

แรก การรับสมัครลงทะเบียน

นี่คือการลงทะเบียนของการรับสมัคร, ความคืบหน้าและการถอนตัวของนักเรียนก็ควรมีรายการดังต่อไปเกี่ยวกับนักเรียนที่เข้ารับการรักษา.

(ก) จำนวนเข้าชม (ข) ชื่อเต็ม ( c) แอบ (ง) ชื่อและที่อยู่ของพ่อแม่ / ผู้ปกครอง (จ) วันที่เดือนและปีเกิด (ฉ) โรงเรียนก่อนหน้าเข้าร่วมประชุม (g) ระดับล่าสุดอ่าน (H) วัน, เดือน, ระดับของการรับสมัคร (i) การบันทึก ความคืบหน้า (ญ) วันที่ออกจากโรงเรียน (s) เหตุผลที่ลาออก ฯลฯ หมายเลขการรับรองการโอนเงิน (1).

รายการทั้งหมดควรจะเขียนด้วยมือและการแก้ไขควรจะทำในลักษณะที่เป็นอันตรายต่อรายการเดิมและ ทั้งสองมีความโดดเด่นเห็นได้ชัดว่าการแก้ไข มันควรจะเก็บไว้เป็นเวลาไม่น้อยกว่าสิบห้า (15) ปีนับจากวันที่ของรายการที่ผ่านมา.

2 ATTENDANCE ลงทะเบียน.

นี่คือการลงทะเบียน thatis เก็บไว้สำหรับแต่ละชั้นเรียนที่มีรายการในส่วนของนักเรียนทุกคนออกจากโรงเรียนจนนักเรียนดังกล่าว การเข้าร่วมประชุมตามปกติของนักเรียนหรือสามารถใน TRAC ที่นี่ได้อย่างง่ายดายมิฉะนั้นควรมี (ก) จำนวนเข้าชม (ข) ชื่อเต็มแน่ใจว่าชื่อแรก ฯลฯ

3 เข้าสู่ระบบหนังสือ.

หนังสือเล่มนี้มีการบันทึกเหตุการณ์สำคัญที่เกิดขึ้นในโรงเรียน ประวัติความเป็นมาของโรงเรียนสามารถเรียบเรียงจากบันทึกนี้ มันควรจะเก็บไว้ภายใต้การล็อคและคีย์.

4 ผู้เข้าชมจอง

นี่เป็นบันทึกการแสดงชื่อที่อยู่ทั้งหมดของผู้เข้าชมที่สำคัญที่โรงเรียนเช่นเดียวกับวัตถุประสงค์ของการเยือนดังกล่าว.

5 จองการลงโทษ

ที่ศึกษากฎหมายอนุญาตเท่านั้นหัวของโรงเรียนหรือตัวแทนของเขาจะลงโทษการลงโทษทางร่างกายในการหลงผิดนักเรียน reoord เหมาะสมเก็บไว้ยังมี (ก) ชื่อของผู้กระทำความผิด (ข) วันที่ของการลงโทษดังกล่าว (ค) ลักษณะของการกระทำผิด (ง) คนที่ปกครองลงโทษ ฯลฯ

บันทึกนี้จะช่วยให้ ปกป้องครูกับผู้ปกครองได้รับบาดเจ็บ มันสามารถทำหน้าที่เป็นพยานสำหรับโรงเรียนที่จะติดตามแนวโน้มของนักเรียนดังกล่าว.

6 ศึกษากฎหมาย

โรงเรียนควรให้ศึกษากฎหมายกับกฎระเบียบของการให้ความช่วยเหลือโรงเรียนในการดำเนินงานให้สอดคล้องกับกฎระเบียบดังกล่าว.

7 นโยบายแห่งชาติเกี่ยวกับการศึกษา

แต่ละโรงเรียนจะต้องมี สำเนาของนโยบายแห่งชาติเกี่ยวกับการศึกษา.

8 ตรวจสอบแฟ้มรายงาน

นี่คือบันทึกที่มีรายงานการเข้าชมไปโรงเรียนโดยการตรวจสอบในขณะที่มันช่วยในระหว่างการตรวจสอบติดตาม.

9 STAFF DUTY BOOK.

นี่คือบันทึกอันตรายแสดงรายงานสรุปของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในโรงเรียนในชีวิตประจำวัน ในโรงเรียนมัธยม perfects ด้านล่างเขียนรายงานประจำวันในหนังสือหน้าที่นายอำเภอ.

ที่ 10 รายงานการประชุม BOOK

มีควรจะเป็นหนังสือปกแข็งที่จะใช้สำหรับการบันทึกรายงานการประชุมสำหรับการอ้างอิงที่ง่ายต่อการตัดสินใจดำเนินการในการประชุม.

B) การศึกษา RECORD

i) สำเนาของพยางค์อนุมัติ

ii) ไฟล์วิชาการหลักสูตร

แรก พยางค์อนุมัติ

หลักสูตรการศึกษาของสถาบันการศึกษาที่ได้รับการอนุมัติตามพยางค์ของหลักสูตรที่จะทำงานก็สามารถทำได้ในพยางค์โรงเรียนประถม NTI พยางค์สำหรับวิทยาลัยครู WAECO / Necon พยางค์ ฯลฯ โรงเรียนจะต้องปฏิบัติตามหลักสูตร.

สอง รูปแบบของการทำงาน

นี่คือภาพเจ็บหลักสูตรแบ่งออกเป็นหน่วยการเรียนการสอน มันจะแบ่งออกเป็นหัวข้อวัตถุประสงค์ประสิทธิภาพการทำงาน ฯลฯ ไฟจะต้องมีการเก็บไว้โดยครูทุกคนจะได้รับการทำเครื่องหมายและรับรองโดยต้นแบบหัว.

สาม สมุดบันทึกของ WORK

ด้านนี้รายละเอียดเพิ่มเติมของงานโครงการลงในบันทึกประจำสัปดาห์ของสิ่งที่ครูได้สอน มันควรจะเก็บไว้โดยครูและยุ้ยและรับรองโดยต้นแบบหัว.

สี่ บทเรียนสมุดโน๊ต

หนึ่งแผนการสอนเมษายนเรียกว่ามันเป็นเหมือนแผนเว็บไซต์สำหรับสถาปนิก มันเตรียมไว้เพื่อที่จะสามารถทำร้ายคุณทำตามนั้นโดยไม่ลืมกระบวนการ จะช่วยลดพลังงานของคุณในการจดจำขั้นตอนต่อไปที่จะทำในขณะที่การเรียนการสอน ควรจะมีหัวข้อที่วันเวลาของวันที่ระยะเวลาของบทเรียนอายุเพศและชั้นเรียน อื่น ๆ รวมถึง :. วัตถุประสงค์และจุดมุ่งหมายการแนะนำความรู้ก่อนนำเสนอและการประเมินผลสรุป

5 MARKS หนังสือ

นี้จะใช้ในการรวบรวมการประเมินอย่างต่อเนื่อง (CA) บันทึก มันถูกใช้เพื่อสร้างมันเป็นทั้ง CA เมื่อสัปดาห์รายปักษ์หรือรายเดือนเช่นเดียวกับในกรณีที่เมษายน

6 อย่างต่อเนื่องการประเมินเอกสาร / รายงาน SHEET

โรงเรียนมือสอง C.A เอกสารสำหรับบันทึกการตรวจสอบสำหรับนักเรียนทุกคน สองฉบับมีความจำเป็นสำหรับนักเรียนหนึ่งสำหรับโรงเรียนและอีกคนหนึ่งสำหรับนักเรียน ควรมีความรู้ความเข้าใจอารมณ์และจิตโดเมนของนักเรียน.

7 SCHOOL ตารางเวลา

นี้แสดงให้เห็นถึงกิจกรรมประจำวันของโรงเรียนชั้นโดยชั้นระยะเวลาตามระยะเวลาและชื่อของครูจัดการพวกเขา มันสรุปจำนวนระยะเวลาที่จัดสรรให้กับวัตถุและจำนวนวิชาสอนโดยงวดแห้งแล้งครูในหนึ่งสัปดาห์ได้.

8 บทเรียน ATTENDANCE ลงทะเบียน

มันจะถูกเก็บไว้โดยกัปตันของแต่ละชั้นเรียนเรื่องที่จะมีการลงนาม ณ วันสิ้นงวดโดยครู มันสามารถครูแก้มที่ไม่ได้ไปเรียนและเนื่องจากเมื่อ

9 TRANSFER CERTIFICATE

นี้อยู่ในรูปแบบที่ออกหนังสือเล่มเล็ก ๆ ให้กับนักเรียนที่ออกจากโรงเรียนก่อนที่จะเดินทางไปเรียนขั้ว มันจะช่วยให้ทั้งนักเรียนและปล่อยโรงเรียนรับนักเรียน.

ที่ 10 ออกจากรับรอง

ไม่มีการเลือกใช้คำรับรองใบรับรอง ฯลฯ ควรจะเก็บไว้ภายใต้คีย์และโชค

สิบเอ็ด ไฟล์สำหรับการศึกษาบันทึกเรื่องที่แตกต่างกันจะต้องเก็บไว้

C) FINANCE RECORD

โรงเรียนต้องการบันทึกบัญชีเช่น:

ของ

เงินเดือนและการจ่ายคูปอง: – เหล่านี้จะถูกเก็บไว้ในแฟ้มที่มีข้อความที่จะแสดงการชำระเงินเงินเดือนและการชำระเงินอื่น ๆ ที่ทำในโรงเรียน

มันลงทะเบียนค่าธรรมเนียมของโรงเรียน: – มันจะถูกเก็บไว้เพื่อให้การทำธุรกรรมทางการเงินในโรงเรียน. มันจะให้ข้อมูลเกี่ยวกับรายได้และค่าใช้จ่ายรายการ มันส่งเสริมความรับผิดชอบและป้องกันไม่ให้การปฏิบัติที่คมชัดและความเสียหาย.

iii ใบเสร็จรับเงินค่าเล่าเรียน: -. มันจะออกให้แก่นักเรียนที่พวกเขาจะต้องจ่ายค่าธรรมเนียมในขณะที่ซ้ำกันจะถูกเก็บไว้สำหรับการสอบบัญชีและผู้ตรวจสอบ

iv หนังสือเงินสด: – มันแสดงใบเสร็จรับเงินและการชำระเงินของโรงเรียน

วี .. บัญชีแยกประเภทหนังสือ: -. มันถูกใช้เพื่อบันทึกทุกเดบิตและเครดิตของทำธุรกรรมของโรงเรียน

vi กระทบยอดธนาคารกระทบยอดกับการทำธุรกรรมของโรงเรียนกับธนาคาร (ที่จะมาลงนามในสัญญา)

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว แจ้งหนังสือ: – มันถูกใช้ในการเก็บสินค้าคงคลังของทรัพย์สินที่ดินและสินทรัพย์อื่น ๆ ของหนี้สินโรงเรียนกับการแสดง

viii .. I.O.U หนังสือ: – นี่คือการให้บริการระยะสั้นที่ใช้ในการสร้างความช่วยเหลือทางการเงินให้กับเจ้าหน้าที่สั่งจ่ายในการชำระเงินของเงินเดือน

D) .. RECORDS STAFF

ฉัน

พนักงานเวลาหนังสือ: – นี่คือสำหรับการเข้าร่วมพนักงานก็แสดงให้เห็นถึงการปรับแต่งในแต่ละมาเจ้าหน้าที่ของโรงเรียน (มุมปลายแท็กซี่ในตรวจพบได้ง่าย)

ii พนักงานการเคลื่อนไหวหนังสือ: – นี่คือบันทึกระบุเจ็บเมื่อพนักงานย้ายออกจากโรงเรียนในระหว่างเวลาเรียนและเมื่อพวกเขากลับ

iii .. พนักงานที่เป็นความลับรายงาน (การประเมินผลรายงานประจำปี aper แบบ A) นี้จะใช้สำหรับการส่งเสริมการขายพนักงานและผลตอบแทน

iv .. ไฟล์พนักงาน: สมาชิกของพนักงานแต่ละคนควรมีไฟล์ส่วนบุคคลที่มีการบันทึกการให้บริการที่มีการอ้างอิงที่เหมาะสม

วี .. รายการพนักงาน: – รายชื่อของพนักงานควรที่จะถูกเก็บไว้รวมทั้งองค์กรที่โรงเรียน

vi .. ไฟล์เกี่ยวกับเรื่องในบัญชีจะต้องเก็บไว้

E) EJGENERAL RECORDS:

บันทึกโรงเรียนด้านล่างต้องต่อไปนี้:

ของ

พ่อแม่ผู้ปกครองครูสมาคมรายงานการประชุมหนังสือ

ii พ่อแม่ผู้ปกครองครูสมาคมบัญชีหนังสือ

iii คณะกรรมการนาทีหนังสือ

iv ไฟล์นั่งเล่นและ

วี หนังสือเวียนภายในหรือการเรียนการสอนไฟล์หนังสือ

vi สารบรรณไฟล์วิชาต่างๆ

ความสำคัญของการเก็บบันทึกในโรงเรียน

ความสำคัญของการเก็บบันทึกในโรงเรียนตาม Olgboye อ้างถึงใน Olararenwaji ไอที (2009: 1) และ Dibu Ojermde และ Tukur (เอ็ด ) (2005: 27) รวม:

แรก มันบอกประวัติความเป็นมาของโรงเรียน

2 จะอำนวยความสะดวกในการบริหารความต่อเนื่องทางโรงเรียน

3 จะอำนวยความสะดวกและเพิ่มบทบัญญัติที่มีประสิทธิภาพของการให้คำปรึกษาคำแนะนำและการบริการสำหรับนักเรียนในโดเมนอาชีพสังคม

4 ให้ข้อมูลที่จำเป็นสำหรับนักเรียนอดีตโดยข้อมูลที่เกี่ยวข้องที่สูงขึ้นและอื่น ๆ ที่เต็มไปด้วยและสถาบันการศึกษาของแรงงานในการเข้ารับการรักษาหรือตำแหน่ง.

5 อำนวยความสะดวกในการจัดหาข้อมูลให้กับผู้ปกครองหรือผู้ดูแลที่มีประสิทธิภาพสำหรับการตรวจสอบความคืบหน้าของเด็กในโรงเรียนหรือประสิทธิภาพการทำงาน.

6 ให้ข้อมูลที่จำเป็นสำหรับการวางแผนและการตัดสินใจโดยผู้มีอำนาจโรงเรียน

7 ให้ 'วัตถุประสงค์พื้นฐานสำหรับการประเมินสถานะของการเรียนการสอนและการเรียนรู้ในโรงเรียนเจ้าหน้าที่และนักศึกษารวมทั้งผลการปฏิบัติงานโดยผู้บังคับบัญชาและผู้ตรวจสอบที่.

8 ให้ข้อมูลสำหรับโรงเรียนชุมชน, ประชาชนทั่วไปนายจ้างนักวิจัยเพื่อความก้าวหน้าของความรู้.

9 มันทำให้ต้นแบบหัวพร้อมอย่างเคร่งครัดเป็นอันตรายต่อกฎระเบียบของการศึกษา.

ที่ 10 ประวัติโรงเรียนสามารถนำมาใช้เป็นวัสดุอ้างอิงสำหรับทั้งครูและผู้บริหารได้.

ละเมิดประวัติโรงเรียน

อ้างอิงจาก Aleiyideino บางเวลาที่ SC et! (2000: 79) ในบางโรงเรียนการละเมิดโดยการเก็บรักษาระเบียน:

แรก ไม่ว่างของระเบียน: – พวกเขาไม่ได้เก็บบันทึกดังกล่าวและไม่สามารถผลิตจำเป็นต้องเหมือนกันเกิดขึ้นเมื่อ

สอง ปัญหาของการจัดเก็บ: – โรงเรียนบางคนมีระเบียนเหล่านี้ แต่ยังไม่ได้เก็บไว้อย่างถูกต้องตามเรื่อง

3 ไม่รู้บนชายฝั่งของครูหัว: – บางหัวครูจะไม่ได้และตระหนักถึงความสำคัญของการเก็บบันทึกในโรงเรียนหรือแม้แต่และวิธีการในการเก็บบันทึกเหล่านี้

ที่ 4 การกำกับดูแลที่ไม่ดีโดยครูหัวหน้าหรือผู้บังคับบัญชา – บางครูหัวหน้าไม่ได้เก็บบันทึกเนื่องจากการร้องขอสำหรับการบันทึกดังกล่าวร่างกายไม่

5 หากข้อมูลที่ให้เป็นเท็จหรือไม่สมบูรณ์ก็ไม่สามารถทำให้เรามีข้อมูลที่ถูกต้องจำเป็น

สรุป.

นี้หมายความว่าอันตรายที่เราจะต้องทราบความสำคัญของการเก็บบันทึกและข้อมูลที่เป็นจริงและครบถ้วนประสงค์นี้ ช่วยให้โรงเรียนของเราที่จะถึงวันที่และตอบคำถามใด ๆ หรือกรอกแบบฟอร์มการใด ๆ เกี่ยวกับโรงเรียนของเราไม่มีปัญหา

REFERENCE.

Olanrewaju ไอที (2008) ความสำคัญของการเก็บบันทึกในโรงเรียน " ถูกกระดาษที่นำเสนอไปยังกรมของมหาวิทยาลัยเพ Ilorin PP 1-10.

สอง Aleiyideini, เซาท์แคโรไลนา, et al (2002) "บันทึกการรักษา" ใน NTI (2002) โรงเรียนการจัดการสนามหนังสือเกี่ยวกับการศึกษา PP 69- 78

3 ไถ E (2000) "การบริหารโรงเรียนและการจัดการ" ใน NTI (2000) วันที่ 12-13 PP วงจรการศึกษา 4.

4 Dibu Ojerinde, 0.0 และ Tukur, H ( 2005) "บันทึกการรักษา" คู่มือตรวจสอบ

ใน NTI PGDE โดย DLS. PP2 1-27. โดย

MAL อับดุลคาริม N เบลโล

วิทยาลัยวิชาการศึกษา JALINGO

Taraba รัฐไนจีเรีย.

Source by Abdulkarim Norde Bello

บทบาทของเทคโนโลยีในการศึกษา

เราอาศัยอยู่ในชีวิตปัจจุบันเทคโนโลยีได้กลายเป็นส่วนประกอบที่สำคัญสำหรับ ทุกวันมีบางอุปกรณ์ใหม่หรือซอฟต์แวร์ที่ทำให้ชีวิตง่ายขึ้นและปรับปรุงเทคโนโลยีที่มีอยู่และซอฟต์แวร์ ทำให้ชีวิตง่ายขึ้นไม่ได้เป็นเพียงบทบาทว่าเทคโนโลยีเล่นในชีวิตของเรา

เทคโนโลยีที่มีบทบาทสำคัญมากขึ้นในการศึกษา เป็นเทคโนโลยีที่พัฒนาก็ใช้กระบวนการเรียนรู้บทเรียนของทุกเพศทุกวัยที่

เทคโนโลยีที่ใช้ในห้องเรียนช่วยให้นักเรียนวัสดุelszorításában ยกตัวอย่างเช่นบางคนเรียนมองเห็นคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่อกับจอฉายให้นักเรียนดูบันทึกของพวกเขามากกว่าเพียงแค่ฟังการบรรยายของครู

ซอฟต์แวร์ที่สามารถนำมาใช้เพื่อเสริมหลักสูตรในชั้นเรียน โปรแกรมวิชาการให้ปัญหาการจัดกิจกรรมและแม้กระทั่งการทดสอบและการทดสอบสำหรับการเรียนที่สามารถช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้นอกห้องเรียนผลสืบเนื่อง

เทคโนโลยียังเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรในหลาย ๆ ที่แม้ภายนอกของเครื่องคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีชั้นเรียน นักเรียนใช้คอมพิวเตอร์ในการสร้างงานนำเสนอและใช้อินเทอร์เน็ตในหัวข้อของเอกสารและการเขียนเรียงความ

นักเรียนได้เรียนรู้การใช้เทคโนโลยีที่มีอยู่กับพวกเขาในคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีชั้นเรียน เพื่อให้มั่นใจว่าหลังจบการศึกษาการใช้เทคโนโลยีในสภาพแวดล้อมการทำงานที่ทำให้คุณไปข้างหน้าของผู้ที่ไม่ได้มีการเข้าถึงเทคโนโลยีหรือซอฟต์แวร์ที่สำหรับสภาพแวดล้อมของโรงเรียนของตัวเอง

การพัฒนาของเทคโนโลยีการเข้าถึงนักเรียนมากขึ้นเพื่อโอกาสในการศึกษาดังกล่าว เมื่อสิ่งที่ใหม่และ "ดี" มีการค้นพบเทคโนโลยี "เก่า" กลายเป็นราคาไม่แพงมากปล่อยให้มันถูกนำมาใช้ในสภาพแวดล้อมทางการศึกษาแม้ว่าโรงเรียนมีงบประมาณ จำกัด

แม้ก่อนที่ผมจะเริ่มเรียน ศึกษาวิดีโอเกมและระบบความช่วยเหลือสำหรับเด็กเล็กเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียนและในบางกรณีเริ่มต้นการศึกษาของพวกเขา

มีบางคนที่อาจจะบอกว่าเด็ก "ทำลาย" เทคโนโลยี แต่จิตใจของพวกเขาคอลัมน์ยาวจะมีการเพิ่มเช่นการเปิดเครื่องคิดเลข โดยไม่คำนึงถึงข้อโต้แย้งเหล่านี้เทคโนโลยีที่เป็นส่วนสำคัญของสังคมปัจจุบัน ผสมผสานเข้าไปในห้องเรียนนักเรียนมีความพร้อมที่ดีกว่าที่จะเปลี่ยนไปใช้สอนในชั้นเรียนเพื่อทำงาน

Source by Paul Steinberg

วิธีการเริ่มต้นโรงเรียนการจราจรในแคลิฟอร์เนีย

สิ่งแรกที่คุณต้องการคุณจะได้พบกับเว็บไซต์แคลิฟอร์เนีย DMV ได้ที่หน้า dmv.ca.gov การทำเช่นนี้ฉันจะให้การเชื่อมโยงเพื่อให้ง่ายต่อการค้นหาข้อมูลเป็นไปได้ที่เว็บไซต์ DMV ค่อนข้างยากที่จะนำทาง (AB2499 ข้อกำหนดของกฎหมายใหม่สำหรับโรงเรียนการจราจรโดยมกราคม 2011 9 วางขายในตลาด.) ซึ่งรวมถึงคุณสมบัติตามกฎและระเบียบเช่นเดียวกับเจ้าของและผู้ประกอบการของอาจารย์ผู้สอน

คุณต้องการที่จะพิมพ์รายชื่อของเจ้าของโรงเรียนควบคุมการจราจรก็จะเป็นประโยชน์อย่างมากเมื่อคุณตรวจสอบงานแต่ละงาน

ไปโรงเรียนการจราจรที่กระทำผิดสามารถเป็นความพยายามที่ยาวนานและเหนื่อย; ต้องการจำนวนมากอยู่ในสถานที่ก่อนที่คุณจะอนุมัติ DMV

ข้างล่างนี้เป็นขั้นตอนที่จะเปิดโรงเรียนของ

1) สิ่งแรกที่สรรพากรกำหนดว่าการจราจรเข้าสู่แผนการสอนของโรงเรียนและค่าธรรมเนียม $ 800.00 สำหรับความคิดเห็นเริ่มต้นของ หลักสูตรออนไลน์หลักสูตรการศึกษาบ้านอยู่ที่ $ 800.00 หรือ $ 475.00 ทบทวนหลักสูตรในห้องเรียนจะต้องส่งในรูปแบบ OL764 สรรพากรควรรอถึง 120 วันในการดำเนินการตรวจสอบพื้นหลังกับคุณและรอการอนุมัติหรือปฏิเสธแน่นอน หากคุณต้องการที่จะซื้อแผนการสอนการอนุมัติล่วงหน้าซึ่งอาจจะเป็นเรื่องง่ายกว่าที่คุณเองซึ่งเป็นหกเดือนหรือหนึ่งปีโครงการ พลัสประมาณ สัปดาห์ DMV ได้รับจดหมายได้รับการอนุมัติและมีเพียงค่าธรรมเนียม $ 25.00 ที่จะจ่ายเงินที่จะใช้หลักสูตรการอนุมัติล่วงหน้า

2) DMV มีที่จะออกจากชื่อโรงเรียนการจราจรได้รับการอนุมัติก่อนที่จะมุ่งต้องกรอกแบบฟอร์ม OL 612 กับส่วนที่เหลือของการประยุกต์ใช้ แต่ก่อนเวลาที่สูญเสียของการซื้อในชื่อโดเมนที่โรงเรียนการจราจรออนไลน์เกี่ยวกับการเรียก DMV กับ t-และตรวจสอบว่าชื่อที่คุณต้องการที่จะใช้เมื่อคุณโทร (916) 229-3126 หากชื่อของคุณคล้ายกับชื่ออื่นชื่อโดเมนจะถูกปฏิเสธ ถ้าชื่อที่สามารถใช้ได้คุณสามารถส่งแบบฟอร์มไปยังสรรพากรมีวันหนึ่งวันต่อมาคุณสามารถกลับไปชื่อของคุณได้รับการอนุมัติในการจัดส่งไปรษณีย์สหรัฐอเมริกา เมื่อใบสมัครได้รับการอนุมัติชื่อโรงเรียนที่วางอยู่บนเว็บไซต์ DMV ซึ่งมีตลาดฟรีสำหรับคุณ

บางคนต้องการ DMV อื่น ๆ : ลายนิ้วมือสำหรับการทดสอบสดเข้าซื้อกิจการของพันธบัตรการชำระเงินค่าธรรมเนียมที่ต้องยื่นใบรับรองการประกันการซื้อหรือตัวเองจ้างพื้นที่สำนักงานแผนการสอนได้รับการอนุมัติโดย DMV ที่คุณสามารถดำเนินธุรกิจ และให้บทเรียนการจราจรผู้กระทำความผิดถ้าคุณต้องการที่จะสอนการเรียนการสอน FYI … ความ DMV ไม่แยกแยะระหว่างโรงเรียนเข้าชมการเรียนการสอนหรือการเรียนการสอนโรงเรียนการจราจรออนไลน์ในแง่ของขั้นตอนการสมัครที่ DMV อยากให้คุณไปที่สำนักงานของมันคือแม้ว่าคุณจะมีเพียงหลักสูตรออนไลน์ พวกเขาอ้างว่านักเรียนควรจะสามารถที่จะได้รับในธุรกิจของตนซึ่งได้รับการคัดเลือกให้ดำเนินการหลักสูตรโรงเรียนการจราจร

โปรแกรมนี้ยังต้องมี: ต้องให้สอดคล้องกับอเมริกันพิการพระราชบัญญัติ ใช้การควบคุมที่เหมาะสม ถ้าคุณอยู่ในการติดตั้งหรือคุณตัดสินใจที่จะมี บริษัท ที่เป็นเจ้าของ บริษัท รับผิด จำกัด หรือ บริษัท รับผิด จำกัด : คุณจะต้องสำเนาของบันทึกข้อตกลงในโปรโตคอลศาล บริษัท หรือเอกสารอื่น ๆ ที่ส่งโดยนายกรัฐมนตรีซึ่งได้กำหนดเจ้าหน้าที่ผู้ถือหุ้นและ managers're สนใจ ความต้องการของธุรกิจ

สำเนาใบอนุญาตธุรกิจที่

สำเนาของการประกาศชื่อปลอม

สำเนาสัญญาเช่าหรือสัญญาเช่าสำนักงานและห้องเรียนหรือในรูปแบบ OL 144 สัญญาห้องเรียนหรือเช่าจราจรฝ่าฝืนโรงเรียน

แคลิฟอร์เนียเจ้าของโรงเรียนการจราจรหรือเจ้าของกำกับดูแลการดำเนินงานของโรงเรียนสอนการจราจรและโรงเรียนที่สอนชั้นเรียนที่ ผู้ประกอบการจะต้องดำเนินการบนอินเทอร์เน็ตหรือเป็นส่วนหนึ่งของขั้นตอนการสมัครเป็นหลักสูตร 8 ชั่วโมง, ถ้าคุณไม่เคยได้ก่อนหน้านี้ไม่ได้รับอนุญาตผู้ประกอบการ DMV หากคุณเคยมีใบอนุญาต DMV คุณจะต้องทำเพียงสี่ชั่วโมงหลักสูตรออนไลน์หรือรายการ หลังเลิกเรียนจะได้รับใบรับรองที่สามารถส่งต่อไปยัง DMV ที่จะนำเสนอแพคเกจแอพลิเคชัน เมื่อผู้ประกอบการได้ดำเนินการหลักสูตรเริ่มต้นสี่ชั่วโมงหรือแปดชั่วโมงบังคับสี่ชั่วโมงที่ต้องทำในแต่ละปี เจ้าของไม่จำเป็นต้องเตรียมความพร้อมการทดสอบ DMV แต่ผู้ประกอบการและไม่ได้สอน สอบข้อเขียนประกอบด้วยกฎจราจร, การขับขี่ที่ปลอดภัยวิธีการสอนและเทคนิคความรู้ ผู้ประกอบการแล้วก่อให้เกิดคำถามในการศึกษาต่อของกฎหมายและกฎระเบียบและขั้นตอนการสำนักงานและเก็บบันทึกข้อมูล

เหล่านี้เป็นเพียงบางส่วนของข้อกำหนดที่ระบุไว้ข้างต้นหมายถึงข้อมูลเกี่ยวกับเว็บไซต์ DMV ก่อนที่คุณจะตัดสินใจว่าคุณต้องการที่จะดำเนินการเปิดโรงเรียน ผมจะตอบสนองความต้องการของผู้ประกอบการและอาจารย์ผู้สอนและการตลาดบนอินเทอร์เน็ตในรายละเอียดในบทความในอนาคต

DMV ลิงค์:

เพื่อดูรูปแบบและข้อกำหนดสำหรับค่าเล่าเรียนการจราจรสำหรับการใช้งานของเจ้าของที่ลิงค์ข้างล่างนี้จะแสดงข้อมูลทั้งหมดในหนึ่งหน้า

http://dmv.ca.gov/vehindustry/ol/tvschowner.htm

Source by Beth Singer

รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการศึกษาครู

งานของครูคือการ RESPECTA และเขตพิเศษของการเรียนการสอนในโรงเรียนอนุบาล, โรงเรียนประถม, โรงเรียนมัธยมวิทยาลัยหรือหลักสูตรบัณฑิตศึกษา ครูมีความจำเป็นในทุกสาขาของการศึกษาและเพื่อให้ครูผู้สอนตัวเองพวกเขาจะต้องได้รับการศึกษาโดยผู้เชี่ยวชาญในสาขาที่ต้องการของพวกเขา.

การศึกษาครูเป็นเขตที่มีความหลากหลายครอบคลุมอาสาสมัครจำนวนมากและวิธีการต่างๆของการเรียนการสอน . การเรียนการสอนในสาขาใด ๆ ที่เป็นงานที่เรียกร้องและท้าทายเป็นอย่างดี นอกเหนือจากการศึกษาปกติบางคนเลือกที่จะทำตามเส้นทางเฉพาะเช่นการศึกษาปฐมวัยหรือการศึกษาพิเศษ ครูเหล่านี้จำเป็นต้องมีพื้นฐานการศึกษาพิเศษเพื่อที่จะได้รับการรับรองการจัดการกับนักเรียนที่เฉพาะเจาะจงของพวกเขา ครูเหล่านี้จะต้องมีความอดทนและมีความเป็นมิตรกับเด็กวัยหัดเดินอย่างกว้างขวาง วิธีการใหม่ต้องเล่นในแบบของคุณเพื่อให้แน่ใจว่านำมาใช้อย่างต่อเนื่องความสนใจในหมู่เด็ก.

อีกข้อมูลการศึกษาเฉพาะการเรียนการสอนเป็น Montessori รูปแบบของการเรียนการสอนนี้ดูเหมือนจะง่าย แต่ในความเป็นจริงมันเป็นความต้องการสูง เช่นนี้เป็นรูปแบบเฉพาะของการเรียนการสอนที่มุ่งนักเรียนที่มีพรสวรรค์หรือขั้นสูงที่มีระดับของความยืดหยุ่นและการปรับแต่งไม่พบในหลักสูตรแบบดั้งเดิมครูผู้สอนจะต้องเรียนรู้วิธีที่ดีที่สุดในการทำงานภายในโครงสร้าง Montessori และใช้วุฒิการศึกษาของพวกเขาเพื่อ รูปแบบของการเรียนการสอนนี้.

ประถมศึกษาหรือโรงเรียนประถมศึกษาเป็นหัวใจสำหรับการศึกษาทั้งหมดของผู้คน Helianihus ครูเหล่านี้จะต้องมีความสามารถในการถ่ายทอดหลักการพื้นฐานเช่นการอ่านการสะกดคำการเขียนและคณิตศาสตร์เช่นเดียวกับปกวิทยาศาสตร์พื้นฐานการศึกษาสังคมและหลักสูตรภาษาต่างประเทศในบางครั้ง แน่นอนว่าทั้งหมดนี้จะต้องมีการเรียนการสอนในแบบที่เหมาะสมกับวัย ครูการศึกษาประถมศึกษามุ่งเน้นไปที่วิธีการทำงานที่ดีที่สุดสำหรับเด็กนักเรียนที่เป็นอันตราย.

ครูในโรงเรียนมัธยมเผชิญกับความท้าทายครูในโรงเรียนประถมศึกษามักจะไม่ เพราะพวกเขาจะสอนวัยรุ่นที่จะจัดการกับปัญหาของวัยรุ่นและมักจะเป็น "ทำหน้าที่ออก" ครูต้องเรียนรู้วิธีการมีส่วนร่วมและกระตุ้นให้ยากที่กลุ่มอายุนี้ วิชาที่มีการสอนในเชิงลึกมากขึ้นในโรงเรียนมัธยมเช่นกันดังนั้นครูจะต้องมีความรู้เฉพาะเจาะจงมากขึ้น พวกเขาบางครั้งก็จะต้องมีความพร้อมที่จะชดเชยให้กับช่องว่างใด ๆ ในการศึกษาระดับประถมศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งข้อบกพร่องในพื้นฐาน. – การอ่านการเขียนและคณิตศาสตร์

ท้ายที่สุดเป้าหมายของการศึกษาของครูคือการให้ครูในอนาคต – หรือครูมอง เพื่อพัฒนาความสามารถในการเรียนการสอนของพวกเขา – มีทักษะที่พวกเขาจะต้องในการถ่ายทอดข้อมูลที่จำเป็นให้กับนักเรียนของพวกเขา พวกเขาจะต้องมีการฝึกอบรมขึ้นอยู่กับหลายปัจจัยรวมถึงกลุ่มอายุวิชาและประเภทของการเรียนการสอนที่โรงเรียนพวกเขาจะใส่ใน.

Source by Ken Marlborough

ผู้นำโรงเรียนที่มีประสิทธิภาพที่จะแสดง

ต้องบริหารโรงเรียนเพื่อให้ผู้ป่วยมีประสิทธิภาพมากขึ้นในช่วงวันที่โรงเรียน หนึ่งในผู้ที่ตกเป็นเหยื่อส่วนใหญ่มองเห็นกิจกรรมนอกนอกเวลาเรียนและโรงเรียนในโรงเรียน ผู้ที่ไม่ได้เต็มใจที่จะรับภาระผูกพันเหล่านี้ไม่ได้มีแนวโน้มที่จะว่าจ้าง

ส่วนใหญ่ของการจัดการเวลาที่ผู้นำที่มีประสิทธิภาพโรงเรียนว่าประสบความสำเร็จเป็นผู้ดำเนินการ โดยทั่วไปพวกเขาวางแผนที่ว่าพวกเขาจะใช้เวลาของพวกเขาและส่วนใหญ่ของการแสดงผลของแผน นอกจากนี้ยังมีงานวิจัยน้อยจะยืนยันการมองเห็นที่เป็นหนึ่งในวิธีปฏิบัติที่ดีที่สุดในการติดตามการบริหารงาน ผู้บริหารใหม่ที่จะได้รับข้อมูลเชิงลึกในการสนทนากับเพื่อนร่วมงานที่ประสบความสำเร็จ

ความจริงที่มองเห็นได้จะต้องเริ่มต้นที่จุดเริ่มต้นของโรงเรียนและฝากวิศวกรเลขานุการและผู้ช่วยต้องพูด วิธีที่ดีที่จะเริ่มต้น หากกังวลแล้วลูกค้าทันทีจัดการกับมัน นี้ควรจะไปจับมือกันในชีวิตประจำวัน ก่อนหน้านี้เจ้านายรู้ว่าปัญหาที่ดีกว่า

เช้าจะให้การต้อนรับนักเรียนและเจ้าหน้าที่ศุลกากรเงินต้นเมื่อเข้าสู่อาคาร นักเรียนอวยพรในตอนเช้าจะมีประโยชน์มากเพราะนักเรียนชอบที่จะเห็นหลักและที่สำคัญจะช่วยให้คุณได้รับรู้ว่าพวกเขา เจ้านายยังสามารถที่จะระบุปัญหาที่นักเรียนมีและมีโอกาสที่จะdiffúzáljákก่อนที่จะกลายเป็นปัญหา นักเรียนสามารถรู้สึกปลอดภัยเพราะใครบางคนเป็นผู้รับผิดชอบในการบริหารจัดการโรงเรียนและการที่พวกเขาเห็นว่าคนที่จะทำงานในชีวิตประจำวัน

โดยตรงหลังจากที่นักเรียนทุกคนในอาคารงานหลักของทางเดินควรดำเนินการต่อเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนไประดับ บวกความช่วยเหลือความคิดเห็นสำหรับเครือข่ายกับนักเรียนในขณะนี้ ครูจะต้องเป็นนักเรียนในแง่ดีและให้กำลังใจ

เงินต้นจะทักทายพนักงานในเช้าวันนี้ เป็นโบนัสก็เป็นโอกาสที่ดีมากเพื่อให้มั่นใจว่าพนักงานเห็นว่าลูกค้าสามารถมองเห็นและเข้าถึง ใช้ความกังวลของพนักงานและยังเห็นในเชิงบวกวิธีที่ดีในการพัฒนาความสัมพันธ์ที่ดีกับพวกเขา เราอยากจะแนะนำให้ทุกคนรวมทั้งพนักงาน การแสดงผลนี้ควรดำเนินการต่อในช่วงวันที่โรงเรียน ผู้จัดการเห็นได้ชัดไม่เพียง แต่พัฒนาความสัมพันธ์ที่เมื่อพวกเขาเดินในอาคาร แต่ยังแพร่กระจายไฟก่อนที่จะแพร่กระจายไปไกลเกินไป เจ้านายแต่ละที่จะปล่อยให้เวลาในช่วงวันที่ผ่านไปทั้งอาคารและรับทราบความกังวลที่จำเป็นต้องได้รับการแก้ไข

ผู้นำจะต้องปรากฏแก่ครูสอนในชั้นเรียน ครูเช่นนักเรียนที่จะทราบว่าเจ้านายเป็นห่วงเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ครูจะต้องดูแลว่าทุกครั้งที่พูดคุยกับครูผู้สอนเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ผลตอบรับและการสนับสนุนควรจะได้รับหากมีความจำเป็นและการศึกษาเพื่อปรับปรุงเสมอเป้าหมายหลัก อีกส่วนหนึ่งที่สำคัญ

เพื่อหลักของการมองเห็นที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมมากที่สุดextrakulturulárisที่เป็นไปได้ ซึ่งรวมถึงการแข่งขันกีฬาการประชุมเปิดบ้านเกม ฯลฯ นักเรียนและผู้ปกครองชอบที่จะเห็นเงินต้น เมื่อคณะกรรมการมีส่วนร่วมในเหตุการณ์เหล่านี้นอกเหนือไปจากความหลากหลายของสภาพแสงที่พวกเขากำลังดูนักเรียนของพวกเขา นี้จะช่วยหลักในการสั่งซื้อเพื่อทำความเข้าใจกับนักเรียนและผู้ปกครองสามารถมั่นใจได้ว่าเจ้านายของพวกเขาเด็ก นี้เป็นตัวเลือกที่มีกำไร

คนขับเห็นได้ชัดว่าการปลูกฝังวัฒนธรรมในเชิงบวกและการวิจัยอย่างต่อเนื่องเปิดเผยว่าความร่วมมือที่ดีกับโรงเรียนมัธยม, วัฒนธรรม, การทำงานกับผู้บริหารโรงเรียนและมีประสิทธิผลมากขึ้นและปลอดภัยมากขึ้น

Source by Ronnie Phillips