วิธีเพลิดเพลินไปกับบุตรหลานของคุณจากโรงเรียนมัธยม?

พวกเราหลายคนจำได้ว่าปีที่ผ่านมาโรงเรียนมัธยมเป็นดีน่าอาย กลุ่มอายุ 10-13 มีประสบการณ์ที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วร่างกายและความคิด วิถีชีวิตของชุมชนเริ่มเจริญและเริ่มต้นความรู้สึกที่ชัดเจนมากขึ้นของตัวเอง ทุกอย่างดูเหมือนจะเกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว

ส่วนใหญ่โรงเรียนมัธยมส่งโดยไม่ต้องคิดว่ามากผมไม่ต้องการที่จะสะท้อนให้เห็นว่าในปีที่ผ่านมาจะfelkészítenénekวัยรุ่นและผู้ใหญ่ชีวิต บ้านพวกเขาเป็นเพื่อนของเราและความโรแมนติกเป็นครั้งแรกในจิตใจของเรา หากคุณพบความยากลำบากแม้ทั้งหมดนี้มันเป็นเรื่องยากที่จะดูว่าประสบการณ์จะใส่ แต่ในขณะที่พ่อแม่ของคุณจะต้องถามตัวเอง: สิ่งที่จะใช้สำหรับประสบการณ์ที่โรงเรียนมัธยมของเด็ก ๆ ในชีวิตของคุณ?

ฟังก์ชั่นที่สองคือความรู้สึกของตัวตนและความนับถือตนเองใน gyermektesse ในขณะที่พวกเขาพัฒนาชุมชนเชิงรุกที่เอื้อต่อสมาชิก

นี้ไปไกลเกินกว่าการฝึกอบรมในห้องเรียน สำหรับนักเรียนที่จะหาสถานที่ของพวกเขาในสังคมโลกเป็นสิ่งสำคัญเช่นก่อนพีชคณิตและประวัติศาสตร์โลก ระบบโรงเรียนมักจะมุ่งเน้นไปหวุดหวิดในการทดสอบและนักเรียนได้รับผ่านชั้นถัดไป องค์ประกอบเหล่านี้มีความจำเป็นและหลีกเลี่ยงไม่ได้ แต่เป็นสถาบันที่ไม่ซ้ำกันอย่างแท้จริงของการศึกษาขยายเกินห้องเรียนและเด็กที่มีความคิดเกี่ยวกับบทบาทบทบาทของพวกเขาในโลก

ดาวสามารถที่จะเข้าถึงผู้ที่ประสบความสำเร็จโรงเรียนมัธยมระบบประสาทส่วนกลาง ครูไม่ควรจะตระหนักถึงเรื่อง; พวกเขาควรจะรู้อายุที่สำคัญของฝีมือและบทเรียนแผนสำหรับนักเรียนของพวกเขาที่จะช่วยให้เด็กที่จะดูภาพใหญ่

วิธีมักจะถามเด็ก: "ฉันมักจะใช้สิ่งนี้" ลองนึกภาพการสอนรูปทรงเรขาคณิตที่ดูแลของวัตถุในชีวิตจริง: วิศวกรรมวิทยาศาสตร์ใช้กีฬาและธุรกิจ รูปทรงเรขาคณิตที่ไม่ได้เป็นเพียงพวงของเส้นบนกระดาน มันควรจะสอนเป็นวินัยที่สามารถให้โอกาสที่น่าตื่นเต้นสำหรับเด็กในชีวิตของพวกเขา เช่นเดียวกับเคมีประวัติศาสตร์อเมริกันเช็คสเปียร์หรือหัวข้ออื่น ๆ ชาร์จเหล่านี้ไม่เพียงตำรา Track สมัครงาน, ความยาวความสนใจตลอดชีวิตและองค์ประกอบของตัวละครนักเรียน

ครูมีความหลงใหลเกี่ยวกับการสร้างนักเรียนหลงใหล เด็กสมควรได้รับครูที่สร้างแรงบันดาลใจให้พวกเขาและพวกเขาที่จะตั้งคำถามkockáztassanakและยังคงมุ่งมั่นที่แม้ความฝันของพวกเขา คิดว่าครูที่ได้เห็นบางสิ่งที่พิเศษสำหรับคุณ อย่าลืมคนนี้และความรู้สึกของตัวเองที่พวกเขาช่วยให้พบ

นี่คือครั้งแรกที่เด็กสามารถมีส่วนร่วมในกิจกรรมนอกหลักสูตร กิจกรรมหลังเลิกเรียนเช่นวงกรีฑาอาสาสมัครและสโมสรให้โอกาสสำหรับนักเรียนที่จะปลูกฝังความสนใจใหม่ สโมสรจะดำเนินการโดยนักเรียนสร้างความรู้สึกของความเป็นเจ้าของและการจัดการโครงการเป็นความรู้สึกที่ เหล่านี้เป็นปีเมื่อเด็กเริ่มที่จะโททักษะความคิดสร้างสรรค์และองค์กรที่จะให้บริการผ่านชีวิตของพวกเขา

โรงเรียนกล่าวว่าönfelfedezésről หาสถานที่ที่เด็กสามารถเรียนรู้ แต่ยังจะทดลองปลูกและนำไปสู่

Source by Andrew Stratton

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *