โลกาภิวัตน์: สิ่งที่มีผลการศึกษาของฟิลิปปินส์และเกิน

ก่อนศตวรรษที่ 20 การศึกษาได้รับการรักษาที่ครั้งหนึ่งเคยเป็นปรากฏการณ์ในประเทศและสถาบันการเรียนรู้ที่ได้รับการรักษาก่อนหน้านี้เป็นสถาบันในประเทศ ก่อนที่จะมีการศึกษาศตวรรษที่ 20 ถูก จำกัด โดยทั่วไปภายในพรมแดนของประเทศเพียงการบริโภคของประชาชนในท้องถิ่น นักวิทยาศาสตร์หรือนักศึกษาที่ไม่ได้มีการเดินทางที่ประเทศต้นกำเนิดเพื่อการศึกษาและได้รับทักษะที่พวกเขาต้องผ่านอาชีพไบร์ทได้รับการแต่งตั้ง นอกจากนี้ผนังพรมแดนของประเทศไม่ยอมรับทำหน้าที่เป็นชื่อของอำนาจอธิปไตย ได้รับปริญญาวิทยาลัยและทักษะที่เกี่ยวข้องกับการมุ่งเน้น แต่เพียงผู้เดียวในวัตถุประสงค์ของการให้บริการที่เป็นของแข็งชาติไปยังประเทศของตน นอกจากนี้ความรู้เกี่ยวกับแผนที่โลกของหุบเขาล้อมรอบและมหาสมุทรเช่นเดียวกับภาษาต่างประเทศและต่างประเทศระบบการเมืองไม่จำเป็นต้องมี การแลกเปลี่ยนวัฒนธรรมไม่ได้มีขนาดใหญ่และมีความซับซ้อนถ้าไม่ซับซ้อน ได้รับการยอมรับและความเข้าใจในความหลากหลายทางวัฒนธรรมไม่ได้เป็นหนึ่งในการกดไม่ล่อจะมีส่วนในโลกที่เชื่อมต่อทั่วโลก ในคำอื่น ๆ ก่อนศตวรรษที่ 20 การทำงานของนักวิชาการก็นำโด่งที่เรียบง่ายและน่าสนใจในท้องถิ่นในประเทศปิด Iben เจ้าของสตรีมของตนในภูมิภาคของพวกเขาในประเทศของพวกเขาถูก จำกัด นักเรียนมีละแวกบ้านของเขาเองเป็นสถานที่ที่จะเกิดการรู้และต่อมา – หมู่บ้านท้องถิ่นบ้านชุมชนของประเทศ

fluxusállapotbanเป็นค่าคงที่ในโลก XX ศตวรรษปรากฏการณ์ที่เรียกว่าโลกาภิวัตน์เสด็จขึ้นและกลายเป็นโฆษก สิ่งใดที่เกี่ยวข้องกับการแสดงออกของโลกาภิวัตน์ที่มาประกอบกับการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ หรือสิ่งที่ขึ้นอยู่กับวันถ้าไม่ดีขึ้น เป็นส่วนหนึ่งของแนวโน้มนี้ในด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและข้อมูลบูมมิชชั่นและแรงต้านทานผ่านสิ่งมหัศจรรย์ของอินเทอร์เน็ต โลกาภิวัตน์เป็นหนึ่งในตัวชี้วัดหลักของอุดมคติของ cosmopolitanism – การความรู้สึกของทั้งของมนุษยชาติโดยไม่คำนึงถึงเชื้อชาติศาสนาเพศและอื่น ๆ ที่เรียกว่าหมู่บ้านทั่วโลก .. นอกจากนี้สื่อต่างประเทศเช่นเดียวกับการค้าและการลงทุนข้ามชาติและไม่มีที่สิ้นสุด สุดท้ายโลกาภิวัตน์รวมถึงการเคลื่อนไหวที่ราบรื่นของนักวิทยาศาสตร์คนงานและแรงงานข้ามชาติที่ผ่านการกำกับดูแลที่ดีขึ้นของการจ้างงานและสภาพความเป็นอยู่ "โลกาภิวัตน์ได้รับการคุ้มครองอย่างชัดเจนทุกอย่างและทุกพื้นที่ได้รับผลกระทบต่อชีวิตมนุษย์และนั่นรวมถึงการศึกษา. นี้เป็นตัวบ่งชี้ของการศึกษาระหว่างประเทศในลักษณะของแนวความคิด. สากลของการศึกษามีการปรากฏตัวของแนวคิดรวมทั้งทั่วโลกโรงเรียนโลกทั้งโลกเป็น ห้องเรียนวิทยาเขตขนาดใหญ่ซึ่งอยู่ในยุโรป. ดำเนินการในจุดและไปทางทิศตะวันตก. ฟังของโลกที่เห็นได้ชัดว่าเขาเชื่อว่าจะได้รับรู้โลกและรับมือกับการพัฒนาเทคโนโลยีถ้ามันจะกลายเป็นพลเมืองโลก. นอกจากนี้ยังมีกระแสโลกาภิวัตน์และต่างประเทศบทละครการศึกษา บทบาทตัวอย่างเช่นเมื่อพูดถึงสิงคโปร์เอเชียความรู้มากมายของเขาในฐานะที่แสดงนครรัฐระหว่างศูนย์วิทยาศาสตร์ในโลก De La มหาวิทยาลัยลาซาลในกรุงมะนิลาประเทศฟิลิปปินส์ซึ่งมีข้อตกลงและความสัมพันธ์ภายนอกที่มีมหาวิทยาลัยอีกหลายแห่งในภูมิภาคเอเชียรวมทั้งของญี่ปุ่นวาเซดะเห็นด้วย ไต้หวัน TEM มหาวิทยาลัยซูโจวและความร่วมมือและการสนับสนุนสหรัฐอเมริกาและมหาวิทยาลัยในออสเตรเลียรวมทั้งมหาวิทยาลัยชิคาโกและมหาวิทยาลัยสาขานิวเซาธ์เวลส์ของดาวเทียมหรือการจัดตั้งมหาวิทยาลัยในสิงคโปร์; หลักสูตรปริญญาออนไลน์ให้แม่บ้านที่มีความกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้ด้วยเหตุผลบางอย่างแม้ว่ามันจะเกี่ยวข้องกับการปฏิบัติหน้าที่ของมารดา; ครึ่งปีนักเรียนและการศึกษาในต่างประเทศโปรแกรม; และในที่สุดนักแสดงที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมเช่นจีนญี่ปุ่นเกาหลีและนักเรียนได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษ – ทันสมัยวิชาการและโลกธุรกิจภาษากลางปรับ – มุ่งมั่นที่จะเรียนรู้ภาษาในการสั่งซื้อที่จะเป็นมหาวิทยาลัยภาษาอังกฤษและสถานที่ทำงาน เห็นได้ชัดว่าทั้งหมดที่ส่งเสริมการศึกษาระหว่างประเทศที่จะชักชวนให้ลูกค้าที่มีศักยภาพการแข่งขันอย่างต่อเนื่องในวันนี้ที่มีพลังมหาศาลที่จะเพิ่มönbefektetéstคือการออกจากบ้านของพวกเขาบินไปยังประเทศอื่นและใช้เวลาถึงหลักสูตรที่เกี่ยวข้องในระดับสากล ในความเป็นจริงโลกาภิวัตน์และการศึกษาระหว่างประเทศรวมทั้งการสนับสนุนให้นักเรียนที่จะเข้าใจโลกของพวกเขาและเพื่อให้มีส่วนร่วมกับมัน

ผู้อำนวยการวิชาการระหว่างประเทศและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษานานาชาติที่วิทยาลัยบอสตันฟิลิป Altbach "กันอย่างแพร่หลายในองค์ประกอบของการศึกษาที่สูงขึ้นของโลกาภิวัตน์อย่างกว้างขวางและมีความหลากหลายแนวโน้มแสงโลกาภิวัตน์ในตัวชี้วัดการศึกษาที่สูงขึ้นซึ่งมีผลกระทบข้ามพรมแดนดังต่อไปนี้.

1. การไหลข้ามพรมแดนของนักเรียน

2. สาขาต่างประเทศที่ตั้งอยู่ในต่างประเทศและมหาวิทยาลัยในต่างประเทศโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการพัฒนาและประเทศที่มีรายได้ปานกลาง;

3 วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยอเมริกันเป็นที่นิยมมากในมุมมองระหว่างประเทศและโปรแกรมเพื่อให้แน่ใจว่ามีความรู้ระหว่างวัฒนธรรม;
การศึกษา
4 กลุ่มสูงกว่า;

5. นักศึกษาคณาจารย์และตลาดทั่วโลกสำหรับบุคลากรที่มีคุณภาพสูง; และ

6. การแพร่กระจายทั่วโลกของใหม่ "อินเทอร์เน็ต" เทคโนโลยี

ผู้เชี่ยวชาญสมาคมการศึกษานานาชาติ S แคสเปอร์เซนสนับสนุนสากลในพื้นที่ดังต่อไปนี้: หลักสูตรการเรียนการสอนการศึกษาในต่างประเทศและการฝึกอบรมภาษาต่างประเทศนักเรียนต่างชาติได้รับการจ้างพนักงานต่างประเทศและผู้เข้าพักครูผู้สอนภาษาต่างประเทศ พวกเขาให้วัสดุการศึกษาและนักศึกษาปริญญาเอกต่างประเทศ อย่างไรก็ตามโลกาภิวัตน์มีจุดมุ่งหมายเพื่อ "การประชุมนานาชาติ" พอดี "เดียวกันขนาด" วัฒนธรรมเพราะมันดูเหมือนจะไม่สามารถใช้ได้กับทุกประเทศทั่วโลก รางวัลโนเบลเศรษฐศาสตร์โจเซฟสติกลิตส์, ผลกระทบของโลกาภิวัตน์ธรรมชาติสติค โลกาภิวัตน์ตัวเองเป็นไม่ว่าดีหรือไม่ดี พลังมหาศาล แต่มากของโลกโลกาภิวัตน์ยังไม่ได้นำผลประโยชน์ที่คล้ายกัน สำหรับหลาย ๆ คนดูเหมือนว่าใกล้ชิดกับความหวังภัยพิบัติ แอนดรูว์กรีน 2007 หนังสือ "การศึกษาและการพัฒนาในยุคทั่วโลก: กลยุทธ์สำหรับการประสบความสำเร็จในยุคโลกาภิวัตน์" อ้างว่าแง่ในเสือเอเชียตะวันออก – ญี่ปุ่น, จีนและเกาหลีใต้ – การเจริญเติบโตจะเห็นเป็นเรื่องราวความสำเร็จของโลกาภิวัตน์ แต่พวกเขาเป็นเพียงหนึ่งร้อยประเทศทั่วโลก ฟิลิปปินส์ได้รับการปฏิบัติเกี่ยวกับการศึกษาต่อต่างประเทศกับมหาวิทยาลัยที่เกี่ยวข้องในการปฏิบัติภารกิจและjövőképükbeขายของผู้สำเร็จการศึกษากับผู้เชี่ยวชาญด้านการแข่งขันทั่วโลกสำหรับค่า ส่วนที่เหลือของการพัฒนาสถานการณ์รวมทั้งฟิลิปปินส์

นอกจากนี้มหาวิทยาลัยฟิลิปปินส์ได้กลายเป็นสากลรวมทั้งการรับสมัครของนักเรียนต่างชาติและนักวิชาการตลอดจนความร่วมมือกับมหาวิทยาลัยในต่างประเทศ การฝึกอบรมภาษาอังกฤษได้ทวีความรุนแรงตั้งแต่ภาษาที่คนฟิลิปปินส์ที่นอกเหนือจากภาษาที่โดดเด่นในสื่อการเรียนการสอน สุดท้ายอุดมศึกษาฟิลิปปินส์ใน XXI ตอนต้นของศตวรรษที่จะยืนยันการดูแลและไอทีหลักสูตรที่นำเสนอตามที่ได้ทำในอุปสงค์ในต่างประเทศของประเทศสำหรับผู้สำเร็จการศึกษา

ผ่านการฝึกอบรมในการศึกษานานาชาติในต่างประเทศเช่นสหรัฐอเมริกาพิจารณาที่น่าสนใจมากที่สุดในฟิลิปปินส์ แต่ไม่ดีเกินไปความคิดที่น่าสนใจของการปฏิบัติจริงสำหรับนักเรียนส่วนใหญ่ การศึกษาในต่างประเทศไม่เป็นที่นิยมในหมู่คนรุ่นปัจจุบันของนักเรียน แนวโน้มโดยทั่วไปจะเห็นได้ชัดไม่ปฏิบัติเพื่อการศึกษาค่าใช้จ่ายในต่างประเทศ – ค่าเล่าเรียนค่าใช้จ่ายที่อยู่อาศัย, ที่พักและตั๋วสายการบิน แม้ว่าความช่วยเหลือทางการเงินอาจจะมี จำกัด มาก มันเป็นไปได้จำนวนมหาวิทยาลัยที่ให้ทุนการศึกษาหรือผลการเรียนทุนการศึกษาความสามารถพิเศษทุนการศึกษานักกีฬา, ผู้ช่วยสอนผู้ช่วยวิจัย, การผ่อนผันค่าเล่าเรียนทั้งหมดหรือบางส่วน แต่ในความเป็นจริงมีนักเรียนไม่ใช้เงินเท่าไหร่ เป็นที่ชัดเจนว่าการศึกษานานาชาติเป็นปัญหาระดับโลกซึ่งเป็นสินค้าโภคภัณฑ์ทั่วโลกและเหนือสิ่งอื่นใดก็ถือว่าเป็นสิทธิ์ – และดังนั้นจึงไม่ได้สำหรับทุกคน ดังนั้นเป็นไปได้เพียงของการศึกษาในอเมริกาสำหรับผู้ที่สามารถที่จะแบกค่าใช้จ่ายของการศึกษาในต่างประเทศ

ฟิลิปปินส์เป็นประเทศโลกที่สามซึ่งได้รับอิทธิพลอย่างมากจากประเทศที่พัฒนาแล้วรวมทั้งสหรัฐอเมริกา ในความเป็นโลกาภิวัตน์ออกแรงผลดีกับเขา แต่ค่าใช้จ่ายของชิ้นใหญ่นี้ของชาวฟิลิปปินส์อาศัย โลกาภิวัตน์ยังไม่ได้รับผลกระทบเพียงหลักระบบการศึกษาของประเทศ แต่ยังเกิน – เศรษฐกิจและสังคม เหล่านี้รวมถึงเนื่องจากสมองไหลที่มีคุณภาพเป็นที่ล้าหลังในการศึกษารายได้งานจากการเกินดุลที่เปราะบางของแรงงานในต่างประเทศและการลดลงของค่านิยมครอบครัว

สำหรับฟิลิปปินส์เป็นหนึ่งในแรงงานข้ามชาติของประเทศ ปรากฏการณ์นี้ในต่างประเทศทำงานในต่างประเทศ (ต่างประเทศฟิลิปปินส์ในฐานะที่เป็นคนงานหรือแรงงานฟิลิปปินส์โพ้นทะเล) ส่งภารกิจที่ส่งไปส่งและกลับบ้านโลกาภิวัตน์ได้ทวีความรุนแรง สมองไหล – หรือประเทศที่ประชาชนมีความสามารถและมีทักษะที่จะย้ายไปยังประเทศที่สูงขึ้นในการจ้างงานและการใช้ชีวิตที่ดีกว่าเงื่อนไข – ปัญหาที่มีความรุนแรงโลกาภิวัตน์ ทูตแรงงานฟิลิปปินส์ในนโยบายต่างประเทศเริ่มต้นขึ้นในปี 1970 เมื่อการเพิ่มขึ้นของราคาน้ำมันในตะวันออกกลางส่งผลให้การทำสัญญาการเจริญเติบโตของแรงงานข้ามชาติ จากกลางอายุหกสิบเศษเพื่อ eighties กลางรัฐบาลเผด็จการเฟอร์ดินานด์มาร์กอสให้โอกาสกับเศรษฐกิจซบเซาการส่งออกของคนหนุ่มสาวว่างงานและสร้างระบบที่ควบคุมและส่งเสริมการไหลออกของแรงงาน สถานการณ์นี้ได้รับแจ้งfilippínókatเพื่อการศึกษาสำหรับหลักสูตรพยาบาลที่ให้พวกเขามีงานมากขึ้นในต่างประเทศมากกว่าในประเทศบ้านเกิดของตน กว่า 25 ปีในต่างประเทศส่งไปต่างประเทศในงานชั่วคราวเช่นพยาบาล, วิศวกร, ผู้เชี่ยวชาญด้านไอทีผู้ดูแลบันเทิงช่วยเหลือคนงานในประเทศคนงานในโรงงานคนงานก่อสร้างและลูกเรือ อย่างไรก็ตามเศรษฐกิจของฟิลิปปินส์ได้รับประโยชน์ผ่านการโอนเงินส่งมาจาก OFW ไตรมาสสุดท้ายของปี 2010 เศรษฐกิจของประเทศฟิลิปปินส์คือประมาณ 18760000000 เหรียญสหรัฐเป็นโอนเงินจากการที่มีการใช้งานในประเทศสหรัฐอเมริกา, Saudi Arabia, สหราชอาณาจักร, ญี่ปุ่น, United Arab Emirates, สิงคโปร์, อิตาลี, เยอรมนีและนอร์เวย์ OFW มา-kből [19459002Másodszorafülöp-szigetekiszakemberektengerentúlifoglalkoztatásirántikeresletebefolyásoltaahelyioktatásirendszerminőségétarepüléstőlfüggőnemmegfelelőiskolákformájábanamelyekcsakanyereségszerzésreirányultakEgyfilozófiaitörvényhozóEdgardoAngaraelőszöraggodalmátfejeztekisokolyaniskolaelterjedésemiattamelyekakülföldiországokbankövetelttanfolyamokatésacsökkenőminőségioktatástkínáljákAngaramegjegyeztehogyaFülöp-szigeteknektúlnagyazigényeazoktatásnakésaminőségioktatásnakPéldáulmindenötkilométerreebbenazországbanvanegyápolóiskolaegyszámítógépesiskolaegyápolóiskolaésegykozmetikaiiskolaAngaraaztjavasoltahogyatörvényhozóknakésazoktatóknakboldognakkelllenniükaminőségioktatásra

ประการที่สามการใช้แรงงานส่วนเกินของผู้อื่นผลกระทบที่ร้ายแรงของโลกาภิวัตน์ ในปี 2008 ปรากฏการณ์ของสมองไหลในฟิลิปปินส์ลดลง ช่วงเวลานี้คือเมื่อเกิดวิกฤตการณ์ทางการเงินเริ่มต้นขึ้นในประเทศสหรัฐอเมริกาซึ่งเป็นประเทศขึ้นอยู่กับหนักใจโรคติดต่อในระบบเศรษฐกิจโลก ในฟิลิปปินส์มันก็สันนิษฐานว่ามีความต้องการพยาบาลที่ได้รับการปิดตัวลงเพราะพวกเขาต้องการพวกเขา ยกตัวอย่างเช่นสหรัฐอเมริกาตัดสินใจที่จะจ้างแรงงานในท้องถิ่นแทนการพยาบาลต่างประเทศจ้างเพื่อลดปัญหาที่เกิดขึ้นในท้องถิ่นของการว่างงานที่เพิ่มขึ้น อันเป็นผลมาจากเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นนี้ดึงนักศึกษาฟิลิปปินส์ในการดูแลของคนส่วนใหญ่ และผลที่โชคร้ายของพยาบาลที่สำเร็จการศึกษาแรงงานส่วนเกิน นี่คือภาวะที่กลืนไม่เข้าคายไม่ออกที่เกิดจากประเทศโลกที่สามเช่นฟิลิปปินส์ซึ่งเป็นความพยายามที่จะรับมือกับโลกาภิวัตน์ของการไหลออกแรงงานหมดซ้ายfilippínókat มันมีมากกว่า 287 000 ผู้สำเร็จการศึกษาพยาบาลทั้งว่างงานหรือนอกงานดันพยาบาล พยาบาลที่สำเร็จการศึกษาในวันนี้ต้องทนทุกข์ทรมานจากการว่างงานในวิชาชีพอื่น ๆ นอกเหนือจากที่กล่าวszakterületüktőlตัวอย่างเช่นครูสอนภาษาอังกฤษที่ทำงานในศูนย์บริการที่ถ้าคุณไม่ได้อยู่คนตกงานเพราะโรงพยาบาลฟิลิปปินส์แทบจะไม่ได้มีตำแหน่งงานว่างใด ๆ จำนวนมากของผู้สำเร็จการศึกษาพยาบาล นอกจากนี้ผู้เชี่ยวชาญเหล่านี้ยอมรับโรงพยาบาลหรือคลินิกเป็นอาสาสมัครที่เกี่ยวข้องกับผลประโยชน์เพียงเล็กน้อยหรือไม่มีเงินหรือฝึกงานที่ถูกกล่าวหาว่ามีความรุนแรงของการชำระเงินให้กับโรงพยาบาลképzésükértนโยบาย

สี่โลกาภิวัตน์ขึ้นเขียงโหลดในฟิลิปปินส์ช่องโหว่แรงงานทำงานต่างประเทศ ยกตัวอย่างเช่นซาอุดีอาระเบียเยเมนประเทศอาหรับเอมิเรตส์และไต้หวันก็ไม่มีทางเลือกที่จะเข้าพักคนงานชาวฟิลิปปินส์จากการเลิกจ้างและการส่งกลับในแง่ของวิกฤตการเงินโลก นอกจากนี้ฟินแลนด์Saudizációภัยคุกคามในปัจจุบันในประเทศฟิลิปปินส์ในวันนี้ ปัจจุบันทำงานที่สูญเสียประมาณ 1.4 ล้าน OFW ในซาอุดิอาระเบียตั้งแต่saudizációsชาติอาหรับรันโปรแกรมที่อันดับที่ชาวอาหรับสำหรับการจ้างงาน วันมีมากกว่า 1.5 ล้าน OFW ในซาอุดีอาระเบียมีความเข้มข้นที่ใหญ่ที่สุดของ OFW ของ ผู้เช่ารายใหญ่ที่สุดของคนงานชาวฟิลิปปินส์และประชากรมากที่สุดในตะวันออกกลาง ตั้งแต่ซาอุดีอาระเบียเป็นบ้านส่วนใหญ่ของ OFW-S ปัญหาของแรงงานฟินแลนด์ที่สูญเสียงานของพวกเขาและกลับบ้านที่โอกาสการจ้างงานที่หายากที่เป็นภัยคุกคามของชาติ นอกจากนี้ความไม่มั่นคงของชาติในปัจจุบันในประเทศเช่นซีเรียและลิเบียขู่ว่าชีวิตของพวกเขา OFW ของผู้ที่ยังคงเลือกที่จะอยู่ในสถานที่ทำงานของพวกเขาในต่างประเทศด้วยเหตุผลทางเศรษฐกิจซึ่งกลายเป็นที่เชื่อถือได้มากขึ้นกับความปลอดภัยของพวกเขา

[VégülaglobalizációolyantársadalmiköltségeketeredményezettamelyekkihívásokatjelentenekafilippínócsaládokszámáraAszoroscsaládikötelékekkelrendelkezőfilippínócsaládokfeláldoznakésjelentőspénzeszközöketbocsátanakkihogytámogassákahozzátartozóikatAfilippínóiszülőknekmegvanahitehogyazoktatásrévéngyermekeiketígéretesjövõkkeléstisztességeséletmóddalgarantáljákÍgytekintettelarrahogyaFülöp-szigetekenkorlátozottfoglalkoztatásilehetőségeknemképesektámogatniacsaládszükségleteitegyvagymindkétszülőazországonkívüldolgozikEnnekeredményeképpenafilippínógyerekek-nohaoktatásicéljaikésjólétükfenntartásamellett-fennmaradnakegyvagymindkétszülővelszembenEzutánegykiterjedtcsaládtaggalpéldáulnagynénnyelnagybácsikkalvagynagyszülőkkelkellélniükakiknekgondoskodniukkellrólukEzmegfosztottaafinnületigyermekeitaszülőitámogatásésatanácsadásterénmivelelkülönülnekcsaládjukelsődlegestagjától

[1 9459002] ในความเป็นจริงแม้จะมีความจริงที่ว่าครอบครัวชาวฟิลิปปินส์เพลิดเพลินกับผลประโยชน์ทางการเงินของสมาชิกในครอบครัวทำงานในต่างประเทศฟิลิปปินส์จะไม่ได้รับเสียงข้างมากในแนวโน้มนี้ ที่ยากจนที่สุดของคนยากจนไม่สามารถออกจากต่างประเทศและการทำงานสำหรับตัวคุณเอง นอกจากนี้ค่าเงินดอลลาร์ USW ยังถูกนำมาใช้เพื่อความผันผวนกลไกตลาดซึ่งจะกลายเป็นการชำระเงิน OFW ของสกุลเงินที่เพิ่มขึ้นของราคาก๊าซและโทลเวย์เช่นเดียวกับการเจริญเติบโตอย่างต่อเนื่องในค่าครองชีพฟิลิปปินส์มักจะของโลกาภิวัตน์คุณได้รับการยกเว้นการเติบโตทางเศรษฐกิจในระยะยาวของประเทศมวลชนได้รับความเดือดร้อนเป็นจำนวนมาก . ยังเป็นสิ่งสำคัญในแง่ของเงินทุนและการเจริญเติบโตhumanitálisเทคโนโลยีความรู้ในแง่ของโลกาภิวัตน์ที่ฟิลิปปินส์ได้รับความเดือดร้อนเมื่อเขาสูญเสียมืออาชีพในประเทศที่พัฒนาแล้วซึ่งจะมี "กำไรสมอง"

ทั้งผลกระทบในเชิงบวกและเชิงลบ แต่เชิงลบมากขึ้นในกรณีที่ประเทศฟิลิปปินส์ มันเป็นความเหมาะสมที่จะพูดโลกาภิวัตน์ที่เป็น "ความคืบหน้าไม่เรียบ" และอย่างน้อยประเทศกำลังพัฒนายังไม่ได้เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในแง่ของโลกาภิวัตน์ โด่งแนะนำทางทิศตะวันตกและเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ของประเทศที่ร่ำรวยและมีประสิทธิภาพ ฟิลิปปินส์ได้รับการพิจารณาครั้งเอเชีย "ความรู้ทุน" โดยเฉพาะอย่างยิ่งในปี 1960 และ 1970 ระบบการศึกษาที่สูงขึ้นก็มีลักษณะมาตรฐานที่สูงเดียวกันกับประเทศเพื่อนบ้าน, การเรียนการสอนที่ต่ำกว่ามากและการปกครองภาษาอังกฤษเป็นสื่อการสอน เป็นผลให้ฟิลิปปินส์ก็สามารถที่จะพิชิตนักเรียนของประเทศเพื่อนบ้านเช่นจีน, ชาวไทยและชาวเกาหลี แต่เมื่อเร็ว ๆ นี้มันเป็นภาพที่มองโลกในแง่หนึ่งครั้งตอนนี้มีความมืดเพราะหลายปัญหาซึ่งเป็นเวลานานได้ยกปัญหาเช่นการจัดการที่ดีของงบประมาณที่มีคุณภาพไม่ดีและการว่างงานซึ่งอย่างจริงจังส่งผลกระทบต่อผู้บริโภคและผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้าย – นักศึกษาชาวฟิลิปปินส์ . ทำให้สถานการณ์แย่ลงโดยโลกาภิวัตน์ที่มีผลต่อผู้สำเร็จการศึกษามหาวิทยาลัยฟิลิปปินส์และกระตุ้นให้พวกเขาไปทำงานในต่างประเทศเพราะข้อดีที่สำคัญเพราะตำแหน่งของพวกเขาเป็นผู้ด้อยโอกาสถูกทอดทิ้งและการขาดการให้บริการเพื่อนร่วมบ้านของสมาชิกในครอบครัวของพวกเขา ตอนนี้ความวุ่นวายทางการเงินทั่วโลกเป็นคนงานชาวฟิลิปปินส์จะต้องรับมือกับผลกระทบที่รุนแรงเช่นของโลกาภิวัตน์

เห็นได้ชัดว่าฟิลิปปินส์ได้หยุดนิ่งหันหน้าไปทางความเท่าเทียมกันที่เพิ่มขึ้นและการกระจายของการเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจอย่างรวดเร็วและบูรณาการเข้าไปในตลาดโลกที่หลากหลายของการพัฒนาทางสังคมของประเทศที่พัฒนาน้อย ผลของโลกาภิวัตน์ไม่ได้โชคไม่ดีที่ได้รับความเดือดร้อนเป็นจำนวนมากในประเทศฟิลิปปินส์ ดังนั้นแม้ว่าโอกาสการจ้างงานถูกต้องตามกฎหมายในต่างประเทศสำหรับคนงานในท้องถิ่นก็เป็นเวลาที่รัฐบาลฟิลิปปินส์เพื่อส่งเสริมให้วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยที่จะนำเสนอโปรแกรมที่มีความจำเป็นสำหรับประเทศเกษตรกรรมที่สำคัญนี้เช่นหลักสูตรที่เกี่ยวข้องกับการเกษตรอย่างมีนัยสำคัญ มันมีบทบาทในเศรษฐกิจของฟิลิปปินส์จะย้ายไปพัฒนา มันควรจะเพิ่มประชากรในประเทศซึ่งโดยทั่วไปถือว่าเป็นความทุกข์ทรมานของประเทศเป็นจำนวนที่เพิ่มขึ้นของประเทศฟิลิปปินส์สัดส่วนโดยตรงกับโอกาสการจ้างงานที่มีอยู่สำหรับคนที่จะใช้ประโยชน์จากแรงจูงใจเพิ่มเติมสำหรับการพัฒนาของการจ้างงานและการพัฒนาในพื้นที่การเกษตรในชนบท กลุ่ม บริษัท ขนาดใหญ่ที่เป็นเจ้าของครอบครัวชาวฟิลิปปินส์ที่อุดมไปด้วยควรจะใช้เวลาในการสร้างและสภาพการทำงานที่ดีเพื่อกระตุ้นโอกาสการจ้างงานยังมีส่วนร่วมในการสั่งซื้อเพื่อลดแนวโน้มที่น่าเศร้าของการเคลื่อนย้ายแรงงาน นอกจากนี้รัฐบาลฟิลิปปินส์กับรัฐบาลฟิลิปปินส์ควรเสริมสร้างความเป็นอยู่ที่ดีของประชาชนแทนการได้รับการยอมรับที่ดีขึ้นของนโยบายการใช้โดยประเทศตะวันตกที่มีประสิทธิภาพรวมทั้งสหรัฐอเมริกามากกว่าสิ่งอื่นใด (ชีน่าริคาร์ต 31 สิงหาคม 2011)

Source by Sheena B Ricarte

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *